送东阳马生序 教学实录.pdfVIP

《送东阳马生序》教学实录

知识与能力目标

1、积累重要的文言词语，特别是古今异义词及第一次接触的文言生词。

2、把握文章的内容及行文层次。

3、欣赏作者现身说法的劝勉艺术。

过程与方法目标

1、以朗读为线索串起课堂教学的所有环节，读准读顺、读懂、读出情

境、读出情感，层层推进。

2、为避免课堂“死于章句”或“废于清议”，将文言词语教学与文意

理解、情感把握融会贯通。

情感态度与价值观目标

学习宋濂追求精神享受，刻苦学习的精神品质。

教学过程

一、激情导入，简介作者

同学们，老师跟你们说过：读好书好文，就是和许多了不起的心灵对

话。今天，我们就要通过一篇经典古文的学习，走近一位了不起的文人。

他是谁呢？他就是被朱元璋称为“开国第一文臣”，被刘伯温赞为“当今

文章第一”的宋濂。

宋濂，我相信大部分同学都还是第一次听说他，他到底是个怎样的人

呢？请同学们看大屏幕

大屏幕展示

宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，明初著名散文家。他生活在

元末明初，少时家贫，勤奋好学。明初朱元璋称帝,宋濂就任江南儒学提举,

为太子讲经。后官至翰林院学士承旨、知制诰。他在文治方面对明朝的建

立和巩固做出了贡献，朱元璋称他为“开国文臣之首”。他著有“宋学士

文集》，在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。

刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公。

指名一生朗读屏幕上文字。

师：读得很清晰，请坐。请同学们注意老师用红字标注的内容，从这

些我们可以发现宋濂的学问不是一般的渊博。宋濂，有这么渊博的知识，

那他读书时时怎样的情形呢？今天，我们来学习他的《送东阳马生序》。

板书送东阳马生序

宋濂

二、解题，了解文体特点

师：请同学们齐读此课题。

生齐读

师：同学们从这个课题中读出了哪些信息？

生：这篇文章是送给“马生”的。

师：马生是他的名字吗？

生：不是。“生”，是长辈对晚辈的称呼。

师：你从哪里知道的?

生：书下注解有.。

师：真不错。你有一双善于发现的眼睛。

师：你们还从文题中读到了什么信息？

生：这是一篇序文。

师：对！你也有一双善于发现的眼睛，书下注解也讲了“序是一种文

体”。那么，序到底是怎样的一种文体呢请看大屏幕

大屏幕展示

序，文体名，作为文章的体裁，序有“书序”和“赠序”之分。

书序，相当于前言和后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与

宗旨。

赠序，多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文

人之间的赠言。本文即属赠序。

师边读边讲解。

三、初读课文——读准、读顺

1、听读课文

师：老师告诉过你们，学习文言文，少不了反复的朗读。首先，让我

们听这篇课文的录音，听读的过程中，请同学们做一件事——标注生字词

的读音。

播放课文朗读录音。

2、扫清字音障碍

师：好，听完了录音，有一个小小的挑战，请看大屏幕

这些字，我能读准

嗜（）硕（）

叱咄（）俟（）

负箧（）曳（）屣（）

皲（）裂媵（）人

衾（）绮（）

容臭（）烨（）

缊（）

师：谁来应战？

一生读注音。师纠正、强调。

师：不错！挑战基本成功，给予掌声。

3、读对句读

屏显重点句子的句读

余