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认识扎染工艺的教案

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认识扎染工艺的教案

主讲教师:方园

一、教学方法:欣赏、讲授、演示与图案设计及手工制作相结合。

二、教学目的:中国手工艺源远流长，是中华文明的重要组成部分。其中，扎

染是人们喜

闻乐见的一种传统民间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美好生活的追

求，蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。通过本课程的学习，

使

学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，开阔眼界、陶冶情

操，

逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。

教学要求:正确掌握扎染的制作基本技法，了解扎染的历史及其发展动向;掌握

扎染设计的

基本原则和方法。

教学重点与难点

三、教学重点:扎染设计制作工艺步骤。

四、教学难点:纹样的设计与制作技巧。

五、教具与学具的准备:扎染的实物及图片、白棉布或白丝绸、棉线、剪刀、

染锅、电炉、

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水桶、染料、固色剂等。

六、课时分配

七、教学步骤

教学目的:

通过扎染理论的讲授使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认

识，并通

过展示一些优秀的扎染作品，使学生体验扎染艺术的魅力，引发他们对扎染的

兴趣。

教学要点:

扎染的发展历史

扎染的现状

扎染的特色与成品欣赏

扎染传承意义

学习方法:

以理论讲授为主。并贯穿扎染艺术的成品欣赏。第一章扎染的概述

第一节扎染的简介和发展历史一、扎染的发展历史

1、扎染的简介:

扎染是中国一种古老的防染工艺。它依据一定的花纹图案，先将织物进行捆扎

然后进

行染色。染色时折叠处不易上染，而未扎结处则容易着色，另外由于在染色过

程中被捆扎的

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织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同，因此产生深浅虚

实、变化多端

的色晕的艺术效果。染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质

朴，且有令人惊

叹的艺术魅力。“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果，

多冰裂纹，自

然天成，生动活泼，克服了画面、图案的呆板，使得花色更显丰富自然。

扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的,它不仅体现了艺术与技术完

美结合

的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价

值,人们通常把

它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。

2、扎染发展历史:

扎染，又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，是我国传统的手工染色

技术之

一，在我国有着悠久的历史。该工艺始于秦汉，兴于魏晋、南北朝，风盛唐

代，至北宋仁宗

皇帝，因扎染服装奢侈费工，下令禁绝，使中原扎染工艺一度失传。东晋时，

此种工艺已在

民间广为流传。南北朝时期，出现了历史上有名的”鹿胎紫缬”和”鱼子缬”

图案。隋唐时期，

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绞缬更是风靡一时，史料记载的绞缬名称就有”大撮晕缬、玛瑙缬、醉眼缬、

方胜缬、团宫

缬”等。在新疆阿斯塔那墓出土的绞缬织物上的针眼和折皱至今仍依稀可见，

显示了唐代高

超的绞缬技术。北宋初，绞缬工艺仍然盛行。但在宋仁天圣年间，惟有兵士方

可穿戴缬类服

装，民间禁止使用缬类制品，这项规定直到南宋时期才被废除。明清时期，洱

海白族地区

的染织技艺达到很高的水平，出了染布行会，明朝洱海卫红布、清代喜洲布和

大理布

均是名噪一时的畅销产品。到了民国时期，居家扎染已十分普遍，以一家一

户为主的扎染作坊密集著称的周

城、喜洲等乡镇，已经成为名传四方的扎染中心。1959年在我国新疆维吾尔自

治区出土

了公元384年的扎染实物;1969年又在这里出土了公元683年的扎染实物，并

且在这件扎

染实物上可以看出当时的缝制方法。而这件实物也是世界上现存最完整的扎染

实物。由此可

以看出，我国是一个最古老的扎染技艺发源国。

我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用，使织物上呈现出

特殊的)

无级层次的色晕效果，它是我国古代印染技术的一个

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巨大成就。现今，这种传统工艺