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《水循环》教学设计

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五、水循环

教学目标

1.知识与技能目标：

（1）知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。

（2）知道热量是能量的一种形式。

（3）知道水在生活、生产、技术中的各种应用。

（4）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

2.过程与方法目标：

（1）通过对水循环示意图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。

（2）通过物态变化过程伴随着能量的转移的渗透教学，使学生逐步建立起能量的概念。

（3）通过设想活动，培养学生的发散思维。

3.情感、态度和价值观目标：

（1）引发学生认识水资源，了解水的珍贵。

（2）使学生自觉增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。

重点、难点

1.教学重点及其教学策略

重点:用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。

教学策略:通过知识梳理，使学生形成完整的知识体系。运用时要紧紧抓住物态变化的特征。

2.教学难点及其突破策略

难点:科学推断出物质的三态变化所遵循的规律。

突破策略:通过对水的三态发生变化时总要伴随着吸热或放热情况的分析，使学生明白吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，从而推断出一般规律。

教具准备

（教师准备）投影设备、放像设备、水循环的示意图

（学生准备）水资源的相关资料、图片

《水循环》教学设计全文共1页，当前为第1页。课时安排1课时

《水循环》教学设计全文共1页，当前为第1页。

《水循环》教学设计全文共2页，当前为第2页。教学过程

《水循环》教学设计全文共2页，当前为第2页。

教师活动及主要语言

学生活动

设计意图

一、新课引入：

我们地球上源源不断的水流从哪里来？请同学们观看下面的这段录像，也许你会恍然大悟！

播放水循环的录像

二、课堂教学：

（一）认识水的循环

1.投影水循环的示意图

引导学生仔细观察并认真阅读对话框中的内容，完成对话框中的空格部分。

2.请学生思考下面几个问题：

(1)在水循环的过程中，水的状态发生了哪些变化？

(2)水在物态发生变化时的吸热、放热情况如何？

指导学生回顾、总结前几节探究活动和所学的内容思考、回答，并完成P47图2-50的填空。

3.指导学生根据水的三态发生变化时的吸热、放热情况思考、讨论、分析其能量变化：

吸热的物体（如水）—→能量增加；

放热的物体（如水）—→能量减少

教师总结归纳出物质的三态变化所遵循的科学规律：

物态发生变化时总需要吸热或放热，即物态发生变化时，总伴随着能量的转移。

4.水的三态变化与人类的生活息息相关，引导学生进行设想：若水的三态变化停止，我们的生活将会变成什么模样？

（二）水资源

1、水资源的作用

投影四幅画面：

a.被华夏民族称为母亲河的黄河的源头；

b.美丽宏伟的长江三峡工程；

c.中外文明的新疆风景——天山天池；

d.吸引众多游人观光的龙羊峡水电站。

问：从我们看到的投影画面和你们日常生活观察，水有哪些作用呢？

2、珍贵的水资源

（1）水资源的现状

让学生分组汇报课前搜集的与水资源有关的资料和数据，在全班交流。

了解水资源的现状及可供人类使用的淡水资源。

（2）水资源的破坏与污染

①地下水的大量开采带来严重后果

《水循环》教学设计全文共3页，当前为第3页。指导学生观察P47图2-48，阅读文字说明。了解地下水的过量开采会导致的后果。

《水循环》教学设计全文共3页，当前为第3页。

让学生汇报各组搜集的信息：

②水资源的污染

指导学生观察P47图2-49，初步认识到水的污染给社会带来的危害。

让学生分组汇报课前查阅的资料：

3．节约用水与水资源保护

（1）引导学生想一想在我们学校及周围有哪些浪费水的现象。

看到这种现象你是怎样想的？你又是怎样做的呢？

《水循环》教学设计全文共4页，当前为第4页。（2）为了号召人们节约用水，保护水资源我们国家及联合国分别采取了什么措施？请同学们把课前查找的资料说给其他同学听听：

《水循环》教学设计全文共4页，当前为第4页。

（3）作为21实际的小主人，我们又应该怎样做呢？

三．课堂小结：(略)

四．当堂巩固：(投影)

水在自然界中往复循环，可以说并不减少，那为什么我们还要节约用水呢？如果有同学以此为依据而浪费水，请你予以反驳。

五．课外作业：

1.请同学们以“节约用水，保护人类”为题写一篇小论文。

2.节约用水已经是深入人心的观念，许多产品都有专门的“节水型”，调查一下你的周围有哪些？

认真观看录像，在轻音乐的伴奏下仿佛自己亲临其境，被陶醉了！

观察水循环示意图仔细阅读有关叙述，独立完成填空

思考问题

举手回答

回顾所学的知识

完成有关填空

分组讨论

试图总结规律

认真听讲

理解其中的含义

积极参与，大胆设想：

…………

认真观察投影的画面

积极举手