在平凡中感动---班主任教育案例.docVIP

在平凡中感动---班主任教育案例

在平凡中感动，在感动中平凡

——班主任班级管理浅谈

舒兰三中???兰艳华季忠斌

????星星点点，闪烁在昨夜的天空中；点点滴滴，溅落在记忆的长河里。用心，帮助学生健康成长；用情，培育出桃李芬芳。十几年的班级管理工作一直是我在平凡的教师岗位上最乐于探讨的问题，班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，关系着教育的成败，关系着学生的一生前途，总结下来，我认为方法很简单，班主任就是要学会放手，用智慧管理好班级，学会宽容，用真情感化学生，最后用情感升华——学会感动。

一、习惯放手，让学生自主管理班级——学会感动

作为班主任，如果班级的所有事情都要亲力亲为，这样的班主任会何等的累，我一直都坚信，一个好的班集体，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之时，班级学生学习、生活、秩序稳定，那才是一个好的班集体。放手去让学生去管理，并不是班主任什么都不插手去管，而是大方向把握和操控，一旦自主管理模式形成，班级将会有条不紊的运作，班级将会事事有人做，人人有事做。而且这种自主管理的方式，学生很易于接受。因为让学生自主去管理班级，学生的自主管理就能从事情的本身出发，更多地考虑学生的心理特点和心理需求等方面的情况，容易被大多数学生所接受，学生自主管理的班集体，该是让全体学生参与管理，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们在班集体中的主人翁地位。充分调动全体学生关心集体、热爱集体、创设先进班集体作出贡献。班级管理中，班主任尤其要学会放手，这样才能调动学生参与班级管理的积极性。事实证明，我的自主管理班级模式，确实让班级的各项事情良性运转，小到黑板有人擦，窗台有人管，班级的灯定点有人关闭，板报有人出，花有人浇水，晚自习的门有人锁，窗帘有人定期去洗，大到我不在时，班级纪律有人管，纪律班长全权负责，劳动的事情更是不用我操心。记得初一的一次扫雪劳动，天气特别的冷，早上，进入校园，校园的甬道，被厚厚的雪全部覆盖，所以早自习，每班都被分配到了扫雪的任务，我和我班的男同学，穿戴好衣帽后，来操场扫雪，工具有限，被学生抢走，我只能站在一旁，想指挥他们，可是学生总是说，老师，回班呆着去，你在这耽误我们干活，还很冷，您不用陪着我们，可是，我怎么能回去，学生干活，我回班，而且，我怕干不好，还真不放心，毕竟他们才来三个月而已，于是，我离开了，但并没回到楼内，而是在其他班的同学当中，偷偷观察情况，这些孩子们，排成一排前进，很快的完成了任务，并且站队回到了班级，眼前的一切，我看在眼里，喜在心上，他们果然离开了我，活干的很出色。我想：我们教育孩子时，确实要学会适当的放手，孩子们有尝试，

乌云之上有晴天，风雨之后有彩虹.我也不想拒绝外界给与我的一切痛苦。朱光潜老先生说：“失误的人生才会精彩”我也想补充说：“敢于拥抱失误的人生更精彩”人总是会在无数的失败，过错之后，总结教训，积累经验，之后，用最快的速度调节好自己的心态，用最宽容的的心去接纳一切错过之后的人或事，相信，那一刻，所有人的世界，都将会春暖花开。

时光倒流在两年之前，清明三天假之后，我以最兴奋，最愉快的心情在六点十分到达学校，那份喜悦是发自内心深处的，可是一个小时之后，我所有的全部好心情都荡然无存了，我班一个男孩子突然的失踪了，当我确定她真的不在的那一刻，我的心一下子凉到谷底，担心，焦虑，自责，怨恨，紧张，种种的复杂情感一涌而上，那一刻的我，快崩溃了，接下来的时间就是调查，找寻孩子，用尽了各种办法，动用了学校的所有领导和家长共同找寻了多半天的时间，当我一个人走在大桥的坝上时，春风吹乱了我的头发，也吹乱了我的心绪，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厉害，心里却只有一个声音，“王岩，快回来啊”也许是老天爷的眷顾，可怜作为老师的一片苦心，下午三点多的时候，孩子终于找到了，安然无恙，是去了吉林，找她的姨，离开的原因，也很单纯，只是不想上学，并且想出去打工为父母分担家庭的重任，当我听到这一切的时候，焦急的心情全都没有了，有的只是生气，愤恨，生气这个孩子不顾老师，家人，学校的担心，带来如此多的麻烦和影响，也恨自己平时怎么就没有对这个孩子有更深的了解，连他想辍学都不知道，之后的几天里，我大病了一场，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作为孩子的他，居然在第二天面对我，连一句话都不说，只是低着头，而且是一直低着头，后来，终于鼓起勇气抬起头，说了一句话“老师，我对不起你”，我却什么也没有听见，只是看口型分辩出来的。原来一夜之间，孩子的嗓子哑的发不出声音来，也许我所经历的折磨，孩子同样经历了，他知道自己错了，那一刻，我所有的对他的气，对他的怨，顿时消散的无影无踪，他毕竟是一个孩子，大人都会犯错，更何况是一个十几岁的孩子呢?宽恕了别人，也就是宽恕了自己。后来，这个孩子继续留