初中语文中考 文言文默读 鱼我所欲也.ppt

专题一文言文默写与阅读第一部分古诗文默写与阅读第4篇鱼我所欲也

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细梳理·教材全解作家作品第4篇鱼我所欲也《孟子》本文是孟子反驳告子“性犹湍水也,决诸东方则东流,决诸西方则西流。人性之无分于善不善也,犹水之无分于东西也”的一段独白,意在阐述“舍生取义”的观点。

细梳理·教材全解作家作品孟子,名轲,战国时期思想家,儒家学派的代表人物之一,也称“亚圣”。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的,是“四书”之一。

细梳理·教材全解原文呈现

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细梳理·教材全解字词释义①欲:喜爱。②得:得到,获得。③兼:同时具有或涉及几种事物。④舍:舍弃。⑤甚:超过,胜过。⑥于:表示比较,相当于“比”。⑦苟得:苟且取得。这里是苟且偷生的意思。⑧恶(wù):讨厌,憎恨。⑨患:祸患,灾难。⑩同“避”,躲避。

细梳理·教材全解字词释义?如使:假如,假使。?莫:没有。?是故:因此,所以(或译为“由此可见”)。?非独:不仅,不只是。?是心:这种心。是,指示代词,这种。?丧:丧失。

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细梳理·教材全解字词释义?豆:古代盛食物的一种容器,形似高脚盘。?羹(ɡēnɡ):用肉(或肉菜相杂)调和五味做的粥状食物。?呼:(没有礼貌地)吆喝。?尔:用作后缀,无实意。21.蹴(cù):踩踏。22.不屑:认为不值得,表示轻视而不肯接受。

细梳理·教材全解字词释义23.万钟:优厚的俸禄。钟,古代的一种量器。24.则:表示转折,相当于“却”。25.辩:同“辨”,辨别。26.何加:有什么益处。加,益处。27.为:为了。28.奉:侍奉。

细梳理·教材全解字词释义29.得:同“德”,感恩、感激。30.与:同“欤(yú)”,语气词。31.乡:同“向”,先前、从前。32.已:停止。33.谓:叫作,称作。34.本心:本性。这里指人的羞恶之心。

细梳理·教材全解全文主旨本文以“鱼”和“熊掌”为喻,阐述了“生”和“义”的关系,从而论证了“舍生取义”的观点,进一步证明无论在什么情况下,人都应该保有“本心”。

细梳理·教材全解写作特色①善用比喻论证、举例论证和对比论证,使文章论证严密,具有说服力。②巧用排比修辞,增强了语言的气势和文采。③论证层层深入,结构严谨,说理深刻,具有雄辩力量。

细梳理·教材全解思路导图

全突破·归纳探究句子翻译1.生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。译文生命,也是我所喜爱的;道义,也是我所喜爱的,(如果)这两样东西不能同时得到(的话),(那么我)就舍弃生命而选取道义了。采分点欲:喜爱。得兼:同时得到。舍:舍弃。

全突破·归纳探究句子翻译2.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。译文生命也是我所喜爱的,(但)我所喜爱的有胜过生命的东西,所以我不做苟且偷生的事情。采分点更定:晚上八时左右。拏:撑(船)。拥:裹、围。毳衣:裘皮衣服。

全突破·归纳探究句子翻译3.死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。译文死亡也是我所讨厌的,(但)我所讨厌的有超过死亡的东西,所以有的祸患(我)不躲避。采分点恶:讨厌,憎恨。患:祸患,灾难。辟:同“避”,躲避。

全突破·归纳探究句子翻译4.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?译文假如人们所喜爱的东西没有胜过生命的,那么凡是可以用来获得生命的手段,什么(手段)不用呢?采分点如使:假如,假使。何不用也:什么(手段)不用呢?易错点“何”易误译为“为何”。

全突破·归纳探究句子翻译5.使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?译文如果人们所讨厌的(事情)没有超过死亡的,那么凡是可以用来躲避祸患的坏事,什么(坏事)不能做呢?

全突破·归纳探究句子翻译6.由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。译文采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种方法就能够躲避祸患,可是有的人却不肯采用。

全突破·归纳探究句子翻译7.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。译文不仅贤德的人有这种心,人人都有,(只不过)贤德的人能够不丧失罢了。采分点非独:不仅,不只是。是:指示代词,这种。丧:丧失。

全突破·归纳探究句子翻译8.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。译文呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。采分点呼:(没有礼貌地)吆喝。蹴:踩踏。

全突破·归纳探究句子翻译9.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!译文(见了)优厚的俸禄却不辨别(是