平方差公式教学设计.doc

《平方差公式》教学设计

课例撰写：王献春北京市延庆县第四中学

教学内容说明：

《平方差公式》一课是人教版义务教育课程标准实验教材八年级上册第15章第2节的乘法公式的第一课时教学内容。这一内容既是全章的重点，也是教学难点。《平方差公式》是在学习了有理数运算、一元一次方程及二元一次方程组、不等式、整式的加减及整式乘法等知识的基础上，在学生已经掌握了多项式乘法之后，自然过渡到具有特殊形式的多项式的乘法，是从一般到特殊的认知规律的典型范例.对它的学习和研究，不仅给出了特殊的多项式乘法的简便算法，而且为以后的因式分解、分式的化简、二次根式中的分母有理化、解一元二次方程、函数等内容奠定了基础，同时也为完全平方公式的学习提供了方法.因此，平方差公式在初中阶段的教学中具有很重要地位，是初中阶段的一个典型公式.

教学内容分析：

（一）教学目标

1．学生经历平方差公式的探索过程，会推导平方差公式，熟悉平方差公式的结构特征，理解公式的几何背景，并能运用公式进行运算。

2．在探索平方差公式的过程中，发展学生的符号感和推理能力，体会从特殊到一般，再从一般到特殊的认知规律；感悟数形结合的思想方法，培养学生归纳、概括等能力。

3．通过自主探索平方差公式，营造主动探究与合作交流的学习氛围，培养学生主动探究，善于思考，积极进取的学习态度。

（二）教学重点和教学难点

1．教学重点：平方差公式的推导和运用

2．教学难点：理解平方差公式的结构特征和灵活运用平方差公式进行计算．

教学手段和方法

1．教学手段：多媒体

2．教学方法：启发讲授、合作探究

五、教学过程：

教师活动

学生活动

设计

意图

一．创设情景，引入新课

同学们，前面我们刚刚学习了整式的乘法，知道了两个多项式相乘的法则。今天我们要继续学习某些特殊情形下的多项式相乘。下面请同学们应用你所学的知识，自己来完成下面的问题：

计算下列多项式的积,看谁做得又快又准确!

（1）(x+1)(x-1)

（2）(m+2)(m-2)

（3）(2x+1)(2x-1)

（4）(x+5y)(x-5y)

问题1：以上等式的左边具有什么共同特征？它们的结果有什么共同特点？你发现什么规律？

问题2：你能用文字语言叙述这个规律吗？

问题3：能不能用字母表示你的发现？

学生思考，动笔在学案上完成各题。

学生在练习中寻找规律，并总结归纳。

巩固旧知识，为新课的展开铺设台阶。

培养学生的观察、总结和表达能力。

二．合作探究，讲授新课：

平方差公式：（板书课题）

两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差.

(a+b)(a-b)=a2-b2

剖析公式，发现本质：

①公式左边是两个二项式相乘，其中“a与a”是相同项，“b与-b”是符号相反项；公式右边是二项式，相同项与相反项的平方差，即；

②请同学说明以上四个算式中，哪些式子相当于公式中的a和b，明确公式中a和b的广泛含义，归纳得出：a和b可能代表数或式．

活动探究：将长为（a+b），宽为（a－b）的长方形，从右侧剪下宽为b的长方形条，拼成有空缺的正方形，并请用等式表示你剪拼前后的图形的面积关系

三．示范例题，巩固练习

（出示课件）

例1：运用平方差公式计算：

（1）(3x+2)(3x-2)

（2）(-x-2y)(-x+2y)

（3）(b+2a2)(2a2-b)

分析：

(3x+2)(3x-2)=（3x）2-22=9x2-4

(a+b)(a-b)=a2-b2,

解（1）(3x+2)(3x-2)=（3x）2-22=9x2-4．

（2）（-x-2y）（-x+2y）=（-x）2-（2y）2=x2-4y2

（3）(b+2a2)(2a2-b)=（2a2+b）（2a2-b）

=（2a2）2-b2=4a4-b2

练习1.辨别两个多项式相乘，那些可以用平方差公式？

（1）(2m+3n)(3m-2n)(2)(2m-3n)(3n+2m)

（3）(-2m+3n)(3n-2m)（4）(2m+3n)(2m-3

练习2.下列各题的计算对不对？错的如何改正？

（1）(x+2)(x-2)=x2-2（×）

改正：(x+2)(x-2)=x2-4

（2）(-3a-2)(3a-2)=9a2-4（×）

改正：(-3a-2)(3a-2)=4-9a2

练习3.用平方差公式计算下列各题：

(1)(a2b+3a)(a2b-3a)

(32)(-x3y+2x2y2)(-x3y-2x2y2)

例2：计算

（1）102×98

（2）(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5)

分析：把相乘两数转化成两数和与两数差的乘积形式，此题体现了转化的思想和数式通性；另一题是平方差公式与一般多项式乘法的综