历史与社会九年级教学设计《多彩的世界.docx

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第五单元第三课

第五单元第三课

多彩的世界

【课程标准】：

5-5.结合历史与现实中的实例，表达欣赏不同民族文化的感受，领会保持、珍重文化传统的意义。

【中考说明条目】

了解文化多样性的作用

理解保持、尊重民族文化传统的意义

【教学目标】：

1、知识与技能目标：了解不同文化传统形成的原因与文化多样性的特点；

2、过程与方法目标：通过具体案例（世博会，奥运会）的描述与分析，了解中华文化的博大精深，理解文化传播中的交融、选择与创新。学会以历史的、辩证的眼光欣赏、珍视中国的文化，并从现实生活中的实例出发，加深对全球化趋势下文化发展的理解；

3、情感目标：通过对文化多样性的了解，认识在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，只有彼此尊重，才能促进世界文明和谐发展。

【教学重点和难点】：

重点：世界文化具有多样性的特点；

难点：各民族、各国如何保持并发挥各自的文化特点，促进多元文化的共同发展。

【教学手段】：多媒体教学

【教材分析】：“多彩的世界”——主要从文化多样性的角度诠释多彩世界的内涵。教材首先给出结

论：在全球化日益加强的趋势下，人们更加珍视民族的文化传统。在此基础上，分别交待了不同地区、不同民族的文化传统是如何形成的，以及它们对世界文化的贡献。教材特别强调具有悠久历史的民族、国家完整而丰富的文化传统和它们多种多样的传承形式。最后与前文相呼应，指出文化多样性对文化传播和发展的重要意义，并与后一主题衔接。

专题探究选择了两个案例进一步描述了“多彩的世界”：上海成功申办2010年世界博览会和北京2008年奥运会会徽。上海独具特色的民族文化与现代时尚，是其获得成功的关

键。而北京2008年奥运会会徽的诞生，则包含了更加丰富的中华传统与现代完美结合的内涵。所有这些，都是民族文化大放异彩的典型案例。关注世界文化的多样性，特别是民族文化对世界文化的重要意义，在一定程度上可以加深学生对文化多样性与重要性的理解，同时更能让学生体会并领悟“越是民族的，越是世界的”。

【本课时的知识结构】：

文化的多样性是文化传播的基础，是文化发展的动力。

☆全球化趋势下民族文化传统的强化

☆文化传统的形成

☆民族文化传统对世界文化的意义

☆具有悠久历史的民族和国家更加完整、丰富的民族文化

☆文化多样性的意义

主题：世界文化的多样性，保持民族文化特点，促进多元文化发展。

【教学流程】：一、导入新课：

（出示图片）请学生阅读一段新闻：上海申办2010年世界博览会：

“世博会创办于1851年，是展示各国经济、文化和科技成果的国际盛会。20世纪80年代以来，世博会基本上每五年举办一次。中国政府于1999年12月宣布支持上海市申办2010年世博会，

并于2001年5月2日向国际展览局递交了申请函，是世界上第一

个正式申办2010年世博会的国家。除中国以外，申办的还有俄罗斯、韩国、波兰等国家。”

提出问题：“上海是否成功地申办到2010年世博会？”

学生回答后，继续提问：“大家想一想，上海为什么会在众多的城市中脱颖而出，获得成功呢？”

二、新课讲授:

（一）五城“申博”

对“五城‘申博’”的部分内容，学生可能有些了解，但对这五座城市的文化特色并不十分清楚，将探究对象的范围扩大到五个城市所在的国家或其他国家和城市。

课前布置学生分组收集反映俄罗斯、墨西哥、韩国、波兰四国文化的资料，同时教师自己准备典型图片、文字和视频资料。

让学生在课堂上分组模拟五城‘申博’的陈述过程,代表五个城市就该国该城市的传统优势与特色开展宣传活动：

申博城市

主题

主要介绍内容 支持理由

莫斯科(俄)

教堂剧院等典型建筑以及红场士兵换岗等画面.

克雷塔罗(墨)

世界文化遗产,带有浓郁西班牙建筑风格的城市景观.

丽水(韩)

通过科技手段,实现人与自然人与虚拟世界的沟通.

弗罗茨瓦夫(波)

阐述当今世界面临的严峻社会问题

上海(中)

古朴的江南古镇浦江两岸流光溢

彩的夜景大剧院辉煌的交响乐演

奏 ..

【活动要求】：

1、请按要求分别写出申办主题及支持理由。

2、你认为五个城市在申办陈述中共同的地方是什么?

3、通过听取各小组所代表的城市申博陈述,你有什么感受?

在课堂上，可将全班学生分成四组，各组分别简单介绍除上海以外其他四座城市所在国家的历史文化。每组介绍之后，其他学生根据已有的地理知识，结合这些国家的历史进行评述，教师加以总结。教师总结时注意引导学生去欣赏各国的文化。

然后，可让学生共同讨论：“上海为什么能够在世博会申办中取得成功？”在学生讨论过程中，教师要注意引导