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六年级科学下册教材分析
一、 学情分析
1、从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识技能与情感态度价值观方面都有一定的进知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、 教材分析
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的单元概述：通过前面三年半的科学课学习，学生已对身边的许多物质及现象由来一定的认识，在这册教材中，将进一步拓六年级科学下册全册教材分析本单元的“微小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不同。微观世
界一般指分子、原子、电子等极微小粒子的领域。由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度展开，只是扩展到用放大镜和简易，的显微镜能观察到的现象。如常见的固体物质晶体、纸和布类的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞等等。
三、教学目标
本学期教学生认识了解显微镜的使用，了解我们的地球，物质在变化、探索宇宙、培养学生通过所学知识分析问题和解决的能力教育学生热爱学生，热爱科学。
四、教学重点及难点：
重点：显微镜的使用，探究过程等
难点：用显微镜观察微生物，探究过程等五、教学措施
首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
六、教学进度：
周次 日期 教学内容 课时
1 2.14——2.20 《微小世界》单元：1放大镜 1
放大镜下的微小世界
2. 2.21——2.27 3.放大镜下的晶体
3 2.28～3.62. 4.怎样放得更大
1
4 2.28～3.65. 用显微镜观察身边的生命世界（一）
用显微镜观察身边的生命世界（二）
用显微镜观察身边的生命世界（三）1
5 3.7～3.138 .微小世界和我们
第一单元复习、梳理
3.14～3.20 第一单元测试分析与讲评
《物质的变化》单元：1.我们身边的物质
物质发生了什么变化1
3.21～3.27 3.米饭、淀粉和碘酒的变化
小苏打和白醋的变化
铁生锈了1
8 3.28～4.3 6.化学变化伴随的现象
控制铁生锈的速度
物质变化与我们1
9 4.4～4.10 第二单元复习、梳理
第二单元测试分析与讲评1
10 4.11～4.17 期中复习、梳理
11 4.18～4.24 《宇宙》单元：
地球的卫星——月球
月相变化
我们来造“环形山”1
12 4.25～5.14. 日食和月食
太阳系
在星空中（一）1
13 5.2～5.8 7.在星空中（二）
8.探索宇宙
第三单元复习单元、梳理1
14 5.9～5.15 第三单元测试
第三单元测试分析与讲评
《环境和我们》单元：
. 1.一天的垃圾1
15 5.16～5.22 2.垃圾的处理
减少丢弃及重新使用
分类和回收利用
16 5.23～5.29 5. 一天的生活污水
污水和污水处理
考察家乡的自然水域
5.30～6.5 8.环境问题和我们的行动
第四单元复习、梳理
6.6～6.12 第四单元测试分析与讲评19 6.13～6.19 期终复习3
20 6.20～6.26 期终复习与测试3
各单元分析
（一）“微小世界”单元：１.单元概述：
本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，激发他们深人探索大自然奥秘的兴趣。使学生了解到，人类为了更好地探索自然界，一直在不断地改进观察工具。观察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发现了原来不知道的许多秘密。
教学的重点
是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。
第1课：学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。
第2－3课：指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼观察更有利我们对身边世界的了解。
第4课：帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程，认识到是显微镜的发明及不断改进，使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及结构，发现了微生物和细胞。
第5
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