第九单元 数学广角：鸡兔同笼 大单元教学课件 四年级数学下册人教版.pptx

数学广角——鸡兔同笼小学数学·四年级(下)·RJ

解“鸡兔同笼”问题的结构特点，会运用列表法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。

通过自主探索、合作交流，培养学生的合作意识和逻辑推理能力，体会解题策略的多样化，渗透化繁为简的思想。

感受古代数学问题的趣味性，提高学习数学的兴趣。

学习目标

Leaningobjectives

自主探究解决问题的过程，会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。

建立“鸡兔同笼”问题的数学模型，培养学生的

模型思想。

运用不同的方法解决实际问题。

重点难点

Leaningpoints

红花头上戴，彩衣不用裁。清早歌一曲，千门万户开。

(猜一动物)

一只公鸡(2)条腿，

两只公鸡(4)条腿，五只公鸡(10)条腿

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猜谜语

两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边。爱吃萝卜爱吃菜，走起路来真可爱。

(猜一动物)

一只兔子(4

)条腿，

两只兔子(8

)条腿，

五只兔子(20

)条腿

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猜谜语

知识链接数字接龙游戏

一只鸡：一个头，两只脚。

一只兔：一个头，四只脚。

一只鸡和一只兔：两个头，六只脚。

三只鸡和两只兔：五个头，十四只脚。

那反过来如果有5个头，14只脚，该有几只鸡几只兔呢?

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我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡

笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头；

从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只?

zhì

今有雉兔同笼，上有三十五头，

下有九十四足，问雉兔各几何?

你知道这道题的意思吗?

兔同笼”问题。

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笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只?

这类问题的基本特点是已知鸡和兔的总头数和总脚数，求鸡和兔各有几只。

此类问题因其计算同

一个笼子中鸡和兔的只数而得名“鸡兔同笼”。

你能解决这个问题吗?

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笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94

只脚。鸡和兔各有几只?

猜一猜：大概有多少只鸡，多少只兔?

》10×2=20只脚+25×4=100只脚=120只脚

》》》20×2=40只脚+15×4=60只脚=100只脚

我们可以先从简单的问题入手。

10只鸡25只兔

20只鸡15只兔

数据太大→化繁为简

×

×

○学习任务一

探究鸡兔同笼解法

探究新知

笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，

有26只脚。鸡和兔各有几只?

共有8个头

说明鸡和兔共有8只

presentatio

4只脚

1个头

1个头

小组活动要求：

1.试一试：把你解决问题的过程记录下来；

2.说一说：与同桌交流你的方法；

3.想一想：答案正确吗?还有其他方法吗?

探究新知

presentation

笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，

有26只脚。鸡和兔各有几只?

采究

如果有3只兔，5只鸡，那么

就有3×4+5×2=22(只)脚

如果有4只兔，4只鸡，那么就有4×4+4×2=24(只)脚

如果有5只兔，3只鸡，那么就有5×4+3×2=26(只)脚

不对，22只26只，说明兔的只数猜少了

不对，24只26只，

说明兔的只数猜少了

猜对了

笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有

26只脚。鸡和兔各有几只?

探究新知presentation

方法一：猜测法

1

向

马

8

7

5

3

兔

2

3

5

脚

16T

18T

20

PZZ

24

¥26

笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头

有26只脚。鸡和兔各有几只?

将一只鸡换成一只兔，则脚的数量增加2。

将一只兔换成一只鸡，则脚的数量减少2。

按照顺序列表试一试。

鸡有3只，兔有5只。

探究新知

从下面数，

presentation

笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头从下面数，

有26只脚。鸡和兔各有几只?

①先画8个圆圈表示8只动物的头。

OOOOOOOO

②再为每只动物画两只脚。

RAR8RRRR

③把剩下的10只脚用完，要给其中的5只动物各添2只脚。

8RRRRRRR答：5只兔子，3只鸡。

方法三：图示法

探究新知

presentation

八八ΛΛΛ10

(1)假设笼子里都是鸡，共有8×