第六单元_第01课时_ 同分母分数的加、减法 大单元教学课件 五年级数学下册人教版.pptx

第1课时同分数分数的加、减法

小学数学·五年级(下)·RJ

使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌

握同分母分数加、减法的计算法则。

能运用分数加、减法的知识解决简单的数学问

题。

体会同分母分数加、减法在生产生活中的广泛

应用，体会数学知识的应用价值。

学习目标

Leaningobjectives

1

2

3

知道分数加、减法的含义，掌握同分母分数加、减法的计算方法并能正确进行计算。

理解同分母分数加、减法的算理。

经历计算法则得出的过程，培养概括能力。

重点难点

Leaningpoints

4G约成最简分数是

里面有8个

的分数单位是,有(4)个

这样的分数单位，3个这样的分数单位是

知识链接

knowledgelink

(4)3个。的和是

()

、Ⅱ)

】

(3)

4

8

0)

2)

O

0

●学习任务一

探究同分母分数加法的计算方法

探究新知

爸爸吃了晋块饼，妈妈吃了

想一想，你能提出什么数学问题?

presentation

块饼。

探究新知

(1)爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?

整数加法的意义对于分数加法同样适用。

妈妈吃了1块

1

8

爸爸吃了3块

presentation

饼

探究新知

preesentation

(1)爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?

3和的分数单位88

相同，都是I。

8

可以把3个和1个加起来。8

8

探究新知

presentation

(1)爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?

个号十1个14个

1

二

1、分数加法的含义是什么?

2、怎样计算同分母分数的加法?

(张)

8

1.同分母分数加法与整数加法的含义相同，都是把两个数合并

成一个数的运算。

2.同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。

3.计算结果能约分的要约成最简分数；能化成整数的，通常要

化成整数。

探究新知

presentation

达标练习

practic

1.计算。

学习任务二

探究同分母分数减法的计算方法

探究新知

爸爸吃了晋块饼，妈妈吃了

想一想，你还能提出什么数学问题?

presentation

块饼。

探究新知

(2)爸爸比妈妈多吃了多少张饼?

分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

妈妈吃了1块

1

8

子一

爸爸吃了3块

presentation

饼

想一想：1.怎样列式呢?

2.你是怎样计算的?

3.计算时要注意什么?

(2)爸爸比妈妈多吃了多少张饼?

探究新知

presentation

探究新知

presentation

你能概括同分母分数加、减法的计算法则吗?

同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

同分母分数加、

减法，分母不变。

只把分子加、减。

1.同分母分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两

个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

2.同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。

3.计算结果能约分的要约成最简分数；能化成整数的，通常要化

成整数。

探究新知

presentation

达标练习

practice

1.计算。

观察下面的两个算式，有什么共同点吗?

探究新知

presentation

我发现：

①两个算式的分母都相同。

②计算时，分母没有变，只把分子进行了加、减。

③计算结果都是最简分数。

探究新知

presentation

●学习任务三

达标练习，巩固成果

达标练习

practice

1.列式并计算。

达标练习

practic

2.计算。

标ac练ti习ce

3.填空。

一

二

三

四

五

六

后

后

后

高

高

S

(1)六年级学生人数占全校学生人数的几分之几?

13+13+1S³+3=13

(2)一、二年级学生人数共占全校学生人数的几分之几?

13+13-15

达标练习

paC

4.某小学各年级学生人数分布情况如右表。

你还能提出其他问题并解答吗?

达标练习

practiCe

5.壮壮已读一本故事书,已读的比没读的多占全书的几分之几?

没读的：

已读的比没读的多：

答：已读的比没读的多占全书的

0

6.某小学图书馆中各类图书情况如右图。

(1)历史、科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几?

答：历史、科学和文艺类图书共占图书总量的

(2)其他图书