小学语文统编版教学课件：口语交际：我是小小讲解员.pptx

生活中，很多场景里都会看到讲解员的

身影。如果你是一个讲解员，你想在哪里讲解?你想给大家讲解什么呢?根据自己感兴趣的、想讲解的内容搜集相关的资料。如果有条件，可以实地看一看。

○查找图书网络搜索请教别人

搜集资料的常用方法

我是小小讲解员

生活中，你在哪里看到过讲

解员?你听过讲解员讲解吗?

你在哪里看到过讲解员?

当我们去博物馆、美术馆等地方参观时，如果

有亲友或是工作人员向我们讲解，就能让我们迅速熟悉环境、展品以及展品背后的故事，有效地吸收知识，令整个参观活动更加充实。

反过来，我们也可以试着给别人

作讲解，让别人通过我们的讲解了解相关的信息。这节口语交际课，就让我们一起来做小小讲解员。

学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性

的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择

一个情境，做一名小小讲解员吧!

可以从课本列举的情境中选择，

也可以是生活中的其它情境。

交际内容

我想给来校参观的

客人讲解我们的校园。

我想在博物馆

给参观者作讲解。

你想在怎样的情境中作讲解?

☑可以选择自己熟悉、了解、感兴趣的内容；

□也可以选择听众可能不了解的内容。

选择讲解的情境时：

想一想：

在刚才选择的情境下，你准备讲解哪

些内容呢?想好后和小组同学交流。

说说自己要讲解的内容。

我想在市里的博

物馆给游客讲解展品。

博物馆展品很多，可以

从中挑选有代表性的、自己比较熟悉的或感兴趣的部分，从外形特点、制作工艺、文化价值等方面进行介绍。

讲解古建筑时，可以全

面介绍建筑的外形特点、内部结构、建筑的历史、与建筑有关的故事等，也可以选择其中一部分有特色的内容展开。

我想给家人朋友

介绍天安门城楼。

要根据不同的情境来设计，既可以全面介

绍，也可以针对有特色的地方重点介绍。

确定讲解的内容时：

小组交流，说一说：围绕你想讲解的

情境和内容，你搜集了哪些方面的资料?是通过哪些途径来搜集的?

搜集到了资料后，我们要怎

么利用这些材料进行讲解呢?

拟定提纲

博物馆的建造过程()

藏品的种类(√)

几个有特色的藏品的具体情况(√)

历任馆长的信息()

藏品的数量(√)

一位同学要讲这些方回的信息和讲解的内容资料，他

该把哪些方密切相关.应该列入提钢先，并说

明理由。

;藏品的种类(√)

几个有特色的藏品的具体情况(√)

藏品的数量(√)

这些方面的资料与讲解的内容

关系不大。可以不列入提纲。

C

先介绍藏品的种类、数量，再选择几

个有特色的藏品进行重点讲解。

在讲解的时候，按什么样的顺序来讲?重点讲什么呢?

藏品的数量

藏品的种类

几个有特色的藏品的具体情况

到博物馆讲解藏品

拟定提纲

如果是讲解故事、人物或是景

点，可以按照什么顺序来讲?

拟定提纲

要做到讲解有顺序，可以这样做：

☑讲解特定事件的，可以列出事件发展的线索；

□讲解人物的，可以列出人物的生平履历；

☑讲解景点的，可以列出地点转换的线索。

讲解之前，我们需要先拟定提纲，

安排好讲解的顺序和主要内容，做到有条理，重点突出，这样才能把想讲解的内容讲解清楚。

围绕自己想讲解的内容选择材料，

调整顺序，试着列出你的讲解提纲吧!

选取提纲全班展示，共同点评讲

解顺序是否清晰、重点是否突出。

修改完善自己的提纲。

阅读提示，说一说：讲解时应该注意哪些方面?

怎么作讲解

讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，

还可以用动作、表情辅助讲解。

可以根据听众的反应调整讲解内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。

根据自己拟定的提纲进行试讲，

可以讲给同桌听，根据同桌的反馈改进，还可以做一些以卡片，标注要讲的关键信息。

小组试讲

与选择了相同或类似情境的同学组成小组，

小组内练习讲解，互相提建议。

风景区组校园组

博物馆组

古建筑组

评价标准

讲解员

条理清楚，重点突出☆☆

语气、语速适当☆

使用了适当的动作、表情☆

能根据听众的反应及时调整讲解内容☆

使用下面评价表，每组选出一名代表，准备在全班

展示交流。

校园组

老师和其他同学扮演访客，校园组选出

的代表扮演讲解员。讲解过程中，访客要认真听，并且就讲解的内容提出疑问，讲解员要作出回应，并根据听众的反应对讲解的内容作出调整。

★被点评时要有所回应，别人夸奖你应表示

感谢，别人给你提出的建议也要虚心接受。

★点评时要目视同学，先说说优点，再提建

议，这样别人会更容易接受你的观点