《语文园地八》 大单元教学课件 四年级语文下册（统编版）.pptx

学

习

任

务

一

流

平

交

台

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1

●读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。

●如《巨人的花园》中，巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上，这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人，

●再如，读《海的女儿》我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。

●除了本单元学习的几篇意话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。

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同学们，读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么?

◆童话里的故事让人意料不到。

◆童话充满了奇思妙想。

◆童话有趣、充满幻想。

0《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个

像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子。

O《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。

你还知道其他哪些童话也充满

了奇思妙想?

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学习任务二

词句段运用

Nhhynylavilawisvagecoannvvnfhothontihdananona

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的

安慰。

这个字怎么写?我忘记了。

任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深

读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

情的目光。

●●

“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。

“安慰”是语言上的。

“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到

慰藉的作用。

读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；

也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。

“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，

如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。

读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

●雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

●冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。

●北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

o想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其

他李节。

o描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。

o抓住了冬天里的动物紫貂、黑熊和松树，知道了它们过冬的方式。

o描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。

夏天是充满生机的季节。瞧，一棵棵树长

得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，一片

片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里

花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛阳

红”,玉骨冰心的“夜光白”,端庄秀丽的

“魏紫”,还有最美丽的“火炼金丹”……真

是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。

照样子写一写其他的季节。

词句段运用

夜晚，特别的安谧静美。知了睡

了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。

在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。

词句段运用照样子写一写其他的季节。

词句段运用

◆照样子写一写其他的季节。

瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的

老树。几个老爷爷正坐在屋前老树底下，跷着二郎腿，悠闲地聊天。

词句段运用

夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，

大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。

02

夏天：

夏天来了，天热起来了。小狗趴在地上，吐着舌头，直喘气。知了在树上不耐烦地直叫唤：“知了，知了!”

03

秋天：

秋高气爽，层林尽染。放眼望去，田野里、山坡上，

各有各的色彩，好看极了。

春天：

春风用她温暖的手抚摸着柳树，柳枝冒出了新芽。花儿披着鲜艳的外衣与春风打招呼。

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书写

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提示

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竖写时，要自右向左书写。

字距要均匀。

上下字要对齐。

注意作者名字的位置，使

格式更美观。

书写提示

书成万笔意如有址神青

绝知此事要书行。

低上得来终见浅。

—陆浓

书写时，要注意竖着自右向左书写；

◆字距要均匀；

◆上下字要对齐；

要注意作者名字的位置，格式美观。

。

制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状