小学语文统编版教学课件：六下语文园地二.pptx

六年级语文下册

语文园地

交流平台|第1课时

读名著时，我会对书里的人物

作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。

我特别留意描写人物语言、动作、

神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》,读到桑娜

“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱

回家里。……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”,我想，她是多么善良而勇敢啊!

每个人都是立体的、多面的，评

价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心

的”,我觉得尼尔斯其实也是一个体

贴父母的孩子。

说发现

这三位同学围绕如何对名著中的人物进

行评价展开了交流。第一段话讲我们读名著时应该对人物进行评价；第二段话主要讲评价人物的依据，如名著中对人物的语言、动作、神态等描写的句子；第三段话是说我们应该多角度评价人物，对人物作出立体的、多元的评价。

议方法

汤姆·索亚勇于探险、追求自由，敢

于承认错误，同时也调皮捣蛋，历险归来还要吹牛。这个人物有血有肉，栩栩如生，给我留下了非常深刻的印象。

在《骑鹅旅行记》中，当狐狸斯密

尔要吃大雁时，尼尔斯不顾一切地冲上去拽住斯密尔的尾巴，救了大雁。这里

对尼尔斯的动作描写，让我们感受到他

的善良与勇敢。

在人们眼里，鲁滨逊是一个不畏

艰险、乐观向上、机智勇敢的英雄，其实他也是一个喜欢钱财的人，他曾经几次前往非洲进行奴隶贸易，想赚取更多的钱财。

演练台

在你读过的名著中，哪个人物给你留下了深刻

的印象?你是如何评价这个人物的?

示例：我读过高尔基的《童年》,主人公阿廖沙给我留下了深刻的印象。阿廖沙是一个非常敏感的孩子，虽然他的童年是在外祖父、外祖母、房客等的影响和现实生活的压力下度过的，但他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐

成长。

词句段运用

读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。

镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。

他大吼了一声，大山都抖了三抖。

说发现

我发现这三个句子所作的描述都

超越了客观事实，运用了夸张的修辞手法，将人物或事物的情态更加生动地表现了出来。

“泪水如雨，洒了一地”将人们得知

孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致；“眨眼就到了”,并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快；“大山都抖了三抖”表现了“他”吼的声音很大。

演练台

我会用上面给出的词语说：

①饿：小明饿得前胸贴后背。

②安静：教室里安静得连一根针掉在地

上的声音都能听得见。

③厚：这个小偷的脸皮比城墙还厚。

妈妈说我切的土豆厚得可以当菜板了。

④盼望：奶奶盼望你回来，眼睛都要

望穿了。

⑤喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，为博

他一笑恨不得为他去摘天上的星星。

下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。

◆这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。

◆满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

译者：俞东明、陈海庆

这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有

见到过的。

想说话又说不出来——然后像流水似的涌

出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

译者：张友松

◆这是小镇经历过的最激动人心的一夜。

◆想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。

译者：成时

说发现

我发现表格中的内容有相同和不同的

地方：相同点是翻译的内容是相同的，但是语言表达及语言风格各不相同；还有一个区别就是这些译文的译者不同。

议方法

一部外国文学作品，常常会有不同的

译者。当我们在书店里面看到不同译者翻译的同一部著作而面临选择时，我们可以根据自己的喜好去挑选译者，选择自己所喜欢的语言表达的译著。

演练台

我更喜欢第二个，用“伟大”形

容场面，说流泪像“流水”“下雨”,还掉得满地都是，特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。

来不拗口，“泪水如雨，洒了一地”一

句生动明了。

我更喜欢第一个，语言简洁，读起

我更喜欢第三个，语言口语化，

就像我们平时说话一样，给人以亲切感。

◎读书须用意，一字值千金。

读书时应该好好下一番苦功夫，书

中的每个字都价值千金。

◎莫道君行早，更有早行人。

别说你出发得早，还有比你更早的人。

多指办事已被别人抢先下手了。

日积月累!

第2