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心理活动总结模板锦集八篇

心理活动总结篇1

班级管理渗透心理健康教育是改革班级管理工作的内在要求。在班

级管理中渗透心理辅导是建立良好班集体，发挥班集体功能，形成良好

的班级人际关系，妥善解决学生心理问题，注重学生个性全面健康发展

的有效手段，是改革班级管理的有力支撑点和内在要求。正确认识心理

辅导在班级管理中的重要性，自觉在班级管理中渗透心理健康教育是当

前中学班主任必须解决的一个重要课题。班级管理渗透心理辅导主要是

要求班主任在班级管理中重视指导学生获得心理健康知识，正确认识自

己、悦纳自己，增进身心健康，获得良好适应能力。同时及时发现学生

心理问题，加以调正，避免不良后果发生。

第一、班级管理渗透心理辅导首先要在班级营造良好的心理氛围。

和谐、愉快、团结、合作、有序的心理氛围有助于学生心理健康和

发展;这就要求班主任教师细心观察学生的心理状态，及时地予以调正。

第二，班级管理渗透心理辅导还必须为学生提供各方面的锻炼机

会，让学生处于各种情景之中，自主选择，自我表现，以激发其创造性。

活动中一方面努力提供使学生获得成功的条件，让学生品尝成功的

体验和满足惑;另一方面创设一定情景让学生学会自我调节心态和行

为，正确对待失败和挫折，增强耐受能力。

第三，班级管理渗透心理辅导就要树立正确的学生价值观。

树立一个正确的学生评价观才能面向全体学生，才能有效地发挥每

个学生的潜能，才能推进学生的全面发展。当前中学生中出现的问题大

量的是心理问题，如果把心理问题看成了品德问题，采用思想政治教育

的方法来处理，结果必然适得其反，激化了矛盾，使学生的心理问题更

加严重甚至转化为品德问题。对于思想品德问题可以采用批评、说服、

示范的方法，对于心理问题只能以平等的身份在尊重学生的前提下，引

导学生自觉参与，通过聆听、接纳、同感、暗示，合作等非强制性、非

约束性的方法帮助学生自己解决问题。

第四、班级管理渗透心理辅导必须建立学生的心理档案。

学生的心理档案既是心理辅导的记录又是心理辅导的依据。在学期

过程中注意观察记录学生的心理状态，特别是那些有可能出现心理障碍

的学生的心理状态，随时进行辅导并记录归档。建立了学生心理档案，

班主任就可以清楚地掌握学生心理特点和动态，选择有效的方法以与学

生建立良好的关系，提高心理辅导的效果。同时通过心理档案还可以让

学生自己了解自己，增强自我认识，预防心理疾病。有了心理档案，在

学生心理问题暴露时还有利于班主任老师与心理咨询员进行会诊，探讨

有针对性的辅导措施。因此班级管理渗透心理辅导是很有必要建立学生

心理档案的。

第五、班级管理渗透心理辅导可以根据具体情况采用不同途径和方

法。

为提高全班学生心理素质，营造班级心理氛围或者解决全班带普遍

性的心理问题可以采用团体辅导方式，就是在班主任指导下由学生自行

设计一定的活动情境，围绕一个中心或者针对一个心理问题，采用调查、

访问、讨论、表演等不同形式让学生充分打开内心世界，自己教育自己，

自己启发自己，自己调整自己。科任老师在班级教学管理中，积极为学

生创造条件，自觉主动渗透心理健康教育。在管理中主要渗透宽厚、同

情心理;诚实、正直心理;开朗、合群心理;顽强、上进心理;勇敢、坚韧

心理。在具体实施中，通过训练、辅导、暗示等方式提高学生的心理素

质。要求教师积极采取和谐、兴趣、成功等原则，创设学生乐学、好学

的环境，减轻学生过重的课业和心理负担，激发学生的学习动机和兴趣，

建立融洽的师生关系和和谐的教学氛围，从而达到提高和发展学生的心

理品质、提高教育教学质量的目的。以教师自身为榜样，给学生以积极

的心理感染，运用激励的手段，创设真实的环境，采用直接的感受，通

过真诚的交流帮助学生全面了解自己，引导学生学会教育自我、完善自

我。使学生感受到学习的快乐，获得成功的喜悦。

总之，根据当前社会发展和教育形势发展的需要，针对学生身心发

展规律和目前的心理状况，班级管理渗透心理辅导势在必行。班主任必

须适应形势发展的需要，树立现代班级管理意识，自觉地掌握心理辅导

技能，在班级管理中逐步渗透心理健康教育。

心理活动总结篇2

20××年5月25日，我校根据《__省教育厅关于开展“5.25”心

活动的指导意见》精神及__区教育局通知要求，结合我校实际，为了培

养学生良好的心理素质、稳定的情绪，拥有健康快乐、积极向上的生活

环境，促进学生的身心健康发展，树立心理健康意识，进一步推进和谐