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双减“政策下核心素养导向的作业优化设计
“双减”政策强调，教师应结合学科特点和学生实际，避免重复
作业、机械作业和无效作业，改为有的放矢地设计与学生个体差异
匹配的个性化作业、差异化作业，以真正提高学生的学科核心素养。
然而，受传统教育观念、应试教育理念、教师教学经验和主观认知
等多种因素的综合影响，当前小学数学的作业设计，仍存在以知
记忆为主、重量胜过重质、内容机械散乱、形式单一浅薄等问题，
因而持续改进和优化小学数学作业设计迫在眉睫。
一、研读吃透教材，以生为本凝趣味
核心素养导向下的小
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