译林版三年级英语教学随笔5篇.pdfVIP

译林版三年级英语教学随笔5篇

译林版三年级英语教学随笔1

一直在反思，我该如何要求他们?一直以来，我都是以快乐来衡量一个课堂，

如果说他们在课堂中体会到了快乐，那么我觉得我就成功了!可是现在，突然明

白，其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子快乐，我还给了他们

什么呢?

反思自己的教学，反思学生的基础，也许最应该做的还是改变自己的想法，不

能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优

秀，而自己，要学习的地方也是很多很多!

以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，一

直以来都不相信，可是现在相信了，记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性，

并且时刻叮嘱着他们，后来发现那个班任务完成的最早，要知道一开始我以为他

们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的!

英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读

英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培

养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;要

求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固

旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及

书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还

要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。

学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、

辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。

总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，

真正做到“Itisfun，itiseasy。”从而取得更大进步。

译林版三年级英语教学随笔2

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进

步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一

种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼

1/8

睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，

认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言

知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小

学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，

提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互

补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿

不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能

根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于

小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意

三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语

的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢?还是将教学

注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思

想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、

乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能

性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于

外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活

动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年

级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学

生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其

要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，

从而提高英语课堂教学的效益。