7.1.1整数与小数 大单元教学设计 六年级数学下册 苏教版.pdf

六年级数学下册第七单元《总复习1.数与代数》第1课时教学设计

课题整数与小数苏教版六年级下册第7单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，进一步弄清相关概念

间的联系与区别，进一步构建整数、小数认识的知识网络。

2.使学生在整理和复习活动的过程中，进一步增强用数表达和交流信息的意识和能力，体会

学习目标

数在刻画现实世界数量关系过程中的实际价值，获得良好的数感。

3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，

增强学好数学的信心。

重点:整数和小数的意义、组成及读写。

重点难点

难点:理清整数和小数的相关知识间的内在联系。

学生已经学过整数和小数的相关知识，但都是分散的进行学习，没有系统化的进行归纳，

所以在复习教学中，就是将这些知识进行归纳，形成知识体系，让学生清楚知识之间的内在

学情分析

联系，也让学生掌握这种复习归纳的方法。学生在教师的引导下利用已掌握的知识，可以轻

松的进行整理和归纳。

核心素养体验数学知识之间的联系，培养学生数学思考的能力。

教学辅助多媒体课件、任务单。

教学过程

一、整体感知—构“联系”

我们小学阶段学习过哪几种数？你能画出整数和小数的框架图吗？

学生汇报，教师归纳，形成整数和小数的分类框架图。

【设计意图:通过学生的整体感知，回顾知识框架，为系统复习做好铺垫】

二、新知探究—习“方法”

任务一：数的概念

1.整数

（1）什么叫自然数？

（2）0表示什么？0是自然吗？

（3）自然数和0都是什么数？

（4）判断：整数就是0和自然数。（）

【易错点】学生容易错误地理解整数就是自然数和0，而忽略了负整数的存在。

2.正负数

（1）什么是正数？什么是负数？

（2）0是正数吗？0是负数吗？

（3）我们在哪些地方用到正负数，举例说一说？

3.小数

（1）什么叫小数？

（2）说小数是几位小数是由什么决定的？

（3）判断：小数都比整数小（）

（4）小数可以怎样分类？（按小数部分位数是否有限可以分成有限小数和无限小数，按整数部分

是否是0，可以分成纯小数和带小数）

（5）举例理解什么是有限小数、无限小数、纯小数、带小数。

（6）理解什么是循环小数

（7）循环小数又可以分成几类？

（8）循环小数可以怎样简写？

（9）循环节怎样表示？

（10）小数的基本性质是什么？

（11）使用小数的基本性质可以干什么？

【设计意图:先学习概念，掌握整数和小数的特征，让学生形成清晰的知识脉络】

任务二：数的应用

（一）采用表格对比和举例子的方法复习整数和小数的具体应用

1、整数和小数在读数时该怎样去读？

2、充分利用例子演示数的读法。

3、整数和小数的写数方法复习。

4、整数的改写方法复习。

5、整数和小数大小的比较方法。

【易错点：学生在读数和写数时，容易受0的干扰而出现错误，要教学生采用划线的方法来减少错

误】

【设计意图:利用表格对比的方法，清楚明白的展示两者的异同。】

（二）小数点数位移动引起小数大小的变化

1、小数点的移动有几种情况？它的移动对数的大小有什么影响？举例说明一下。

2、学生汇报交流，教师适时归纳。

【设计意图:充分利用举例子的方法，让学生掌握的更透彻，更明白。】

三、达标练习—活“应用”

（一）基础训练

1.填一填，读一读。

（1）10个0.001是（），10个0.01提（），10个0.1是（），10个1是

（），10个10是（）。

（2）由4个10、7个0.01和4个0.001组成的数是（