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摘要三维目标一般都是把情感态度与价值观放在最后的位置，而区别于其他学科课程不一样的是初中道德与法治课是把情感态度与价值观目标放在首要位置，彰显了价值观引领的重要性，愈加表现出课程的性质是塑造人培养人的道德情操。通过文献的查阅和结合上课实践发现，在初中道德与法治课运用情境教学法可以帮助学生更形象生动地理解教学内容，提高学生学习的趣味，学生更加乐意加入到课堂中来，而且将隐性的情感价值观内化为学生的道德观点和行为准绳。情境分析的过程可以让学生更好地探索生活，为他们的成长奠定基础；情境教学的课堂氛围能够拉近师生之间的交往关系，加强学生情感体验，激起情感共鸣。但在实习上课、观摩听课与其他教师交谈中
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