克和千克学案.docx

学习等级☆☆☆☆☆教师评价

学习等级

☆☆☆☆☆

教师评价

课题：克和千克的认识 主备人：韦前 班级： 姓名： 时间：

【学习目标】

1、认识质量单位千克、克。

2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和

1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。

【学习方法】自主探索，合作互补。

【学习流程】

【自学预习】

1、拿出一本数学教课书，和一只笔，回答：哪个重些？

2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。

3、从刚才的实践得出结论： 。

预习星级 ☆☆☆☆☆ 小组评价

【合作探究】

1、观察主题挂图，这幅图画的是什么？

2、克的认识。

将一个2分硬币放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分硬币重多少克？板书：克

3、千克的认识。

1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？

【检测拓展】

（一）基础过关

1、一头牛250（ ），一本书500（ ）。一把雨伞400（ ），一袋大米50（ ），一个足球200（ ）。一袋奶粉500（ ），一瓶墨水（ ）克，

2、在○里填上、或=。

(1)4千克○400克 (2)6000克○6千克(3)700克○1千克 (4)3千克○2900克(5)9克○11克 (6)9千克○5千克

（二）能力升级

1、计算。

(1)1千克=()克 (2)4000克=()千克 (3)25千克+10千克= (4)72克–32克=(5)35千克÷5= (6)6克×8=

2、1千克棉花和1千克铁哪个重些？

课题：称一称 主备人：韦前 班级： 姓名： 时间：

【学习目标】

1、通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。

2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

3、培养学生的动手能力及创新意识。

4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。

【学习方法】实践操作，合作交流

【学习流程】

【自学预习】

1、请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？

2、你在生活中见过那些秤？

预习星级 ☆☆☆☆☆ 小组评价

【合作探究】

1、告诉同桌：你最了解那种秤，它有怎样的特点？

2、称一称。

要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？

1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？分组活动。

明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。

3、估一估。称一称，验证学生估计的结果。

4、请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？

【检测拓展】

（一）基础过关

1、将下面质量按从大到小的顺序排列

600克、1千克、400克、3千克

2、计算题

60千克＋35千克＝ 40克＋38克＝ 56千克÷7＝ 6克×8＝

52克－25克＝ 70千克－42千克＝

（二）能力升级

2、解决问题

、一块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？

、小芳抱着两个玩具一起称，共重30千克，每个玩具重2千克，小芳体重是多少千克？

、食堂第一天运来60千克大米，第二天运来40千克大米，计划这些大米吃5天。平均每天吃多少千克？

（三）实践运用

1、到永辉超市或新世纪看看水果或蔬菜是怎么表明价格的？并了解工作人员是怎么秤商品的重量的？你还能提出什么建议。