部编优质课一等奖初中语文七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 (2).pdfVIP

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

一、教材分析

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是人教版初中语文七年级上册第

一单元第四课第二首古诗。这首诗是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄

贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首七言绝句，表达了作者对王昌

龄不幸遭遇的深切同情和关切之情。首句写出了春光消逝时的萧条景

况，烘托了凄凉伤感的气氛；次句是对王昌龄左迁赴任路途险远的

描绘，显出李白对友人远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，表

达了诗人对友人的关心、思念和同情。

二、学情分析

学生在小学就已经学过不少古代诗歌，其学习方法较为简单，以

朗读和背诵为主，对诗歌大意有初步的认知，而对作品的艺术特点则

缺乏了解。现在进入初中学段，要在这种学习方式的基础上加强朗读

和背诵。不能停留在以诵读为主要手段使学生感知诗歌大意的层面，

而要更进一步，使学生对诗的情境有所体认，对诗的思想情感内容有

所感悟，对艺术手法有所领悟。

三、教学目标

1.有感情地朗读诗歌，在朗读中展开想象，感知诗歌的主要内容。

2.品味诗歌意境，体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法。

3.感悟作者对友人的同情和关切之情，珍惜朋友之间纯真的友

谊。

四、教学重、难点

重点：在朗读中展开想象，感知诗歌的主要内容。

难点：品味诗歌意境，体会情景交融、客观景物人格化的艺术手

法。

五、教学课时：

1课时

六、教学准备

教师准备：教案PPT导学案

七、教学过程

（一）新课导入（预计用时3分钟）猜一猜（猜人名）

1.他善于从民间文艺和神话传说中汲取营养，使其诗歌具有独特

的瑰丽绚烂的色彩。

2.其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，

音律和谐多变。

3.代表诗作有《蜀道难》《行路难》《望庐山瀑布》《望天门山》

等。

4.他是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗

仙”之美誉。与杜甫合称“李杜”。

5.生于(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西

域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。

【设计意图】学生通过猜人名，了解李白的诗歌风格、代表作、

美誉及出生，问题从难到易，从而激发学生探究和学习的兴趣。

【板书】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐）李白

（二）知识细梳理

1.解读标题（预计用时3分钟）

闻：听说。左迁：古尊右卑左，即贬官。龙标：唐代县名，在今

湖南黔阳县，唐时甚僻。遥：遥想，遥祝。此：指这首诗。

这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的一首表达……（情感）的

诗。

2.王昌龄简介（预计用时1分钟）

王昌龄（698—757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）

人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉

为“七绝圣手”。

王昌龄早年家贫，主要依靠农耕维持生活，不惑之年才中进士，

开始任秘书省校书郎，后任中博学宏辞，授汜水尉。王昌龄的仕途屡

经挫折，开元二十七年（739）贬放岭南，天宝元年（742）谪迁江宁

（今江苏南京）丞。

3.李白与王昌龄（预计用时1分钟）

在李白结交的诗人当中，王昌龄是比较重要的一位。王昌龄比李

白大11岁。李白与王昌龄相遇在巴陵，当时李白正在被流放夜郎的

途中。他们俩一见如故，在江边的小船上，边泛舟边吟酒，畅谈文坛

圈里的交往故事。临别，王昌龄写了一首诗《巴陵送李十二》送李白：

“摇曳巴陵洲渚分，清江传语便风闻。山长不见秋城色，日暮蒹葭空

水云。”李白对王昌龄的友情也念念不忘。后来听说王昌龄被贬为龙

标尉，特地写诗寄送，予以安慰。

4.写作背景（预计用时1分钟）

天宝七载(748),王昌龄从江宁(今江苏南京)丞被贬为龙标(今湖

南黔阳)尉,据《新唐书文艺传》载,王昌龄这次左迁(古时尊右卑左,

故称贬官为“左迁”）是因为“不护细行”，即生活小节失于检点。究

竟“所为”指的是什么，已难考察，可能是欲加之罪，也不算什么大

问题。李白当时在东南地区漫游，得悉王昌龄的不幸遭遇，深表同

情和关切，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

（三）初读诗歌，感知大意。

1.读准音。（预计用时3分钟）