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识广告》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板
书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本,说教材
本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》
的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题,本单元涉及的电视、网络、
广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告,了解广告并不都是
可信的,学会识别广告,做聪明、理性的消费者。本课共三个话题:话题
一“无处不在的广告”,引导学生感受在我们的生活中,广告无处不在。
话题二“广告都可信吗”,引导学生通过生活经验的回顾,了解到广告并
非都是可信的,存在虚假广告。话题三“学会识别广告”,引导学生了解
广告的一些常用的“招数”,能够正确识别广告,学会破解广告招数、抵
御广告诱惑的方法。
二、以人为本,说学情
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程
的学习,对网络等新媒介接受较快、依赖度高,再加上自制力虽形成但不
持久,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的
能力。
教学目标:
1.引导学生能够正确识别广告,学会破解广告招数、抵御广告诱惑的
2.引导学生能够理性地看待广告。了解《广告法》的相关法律条例。
3.了解广告是信息传播的重要途径之一,广告同样也是一种文化。
初步学会抵御商业广告诱惑的方法。同时了解广告的多种形式和功能,
感受广告的不可或缺。
三、紧扣重点,说教法
依据教材特点以及学生年龄特征,本课我主要采用情境教学法和直观
演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法,
使学生在学中玩,玩中学,于轻松愉悦的课堂氛围中,主动探究,完成学
习任务。
四、教学过程
活动与探究一:看一看,说一说
(1)生阅读教材第64页内容
(2)小组合作,探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告?
☆你你认为广告多了有好处还是坏处?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
活动与探究二:认真看第65面的知识窗。
(1)生阅读教材第65页内容
(2)小组合作,探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形势,你知道哪些?
☆广告无处不在,你能否做到一天不看到广告。
3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究三:认一认,写一写
(1)生阅读教材第66页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你对广告持什么态度?
☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结
活动与探究一:调查(课前进行)
(1)生阅读教材第67页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为什么样的广告才会对你产生影响?
☆你买的东西和广告上的东西我差别吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:小讨论
(1)生阅读教材第68页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为广告是真的还是假的?
☆你知道哪些是虚假广告吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:广告里的内容不一定可信,那么虚假广告的内容就更不
的财权,这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗
(1)生阅读教材第69页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害?
☆如果对你产生了不良影响,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。
活动与探究四:看一看,想一想
(1)生阅读教材第70页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你能识别这些虚假广告吗?
☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:面对广告,我们要学
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