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地方高校教学管理论文

一、高校教学管理的基本内容和作用

高校的教学管理必须遵循高等教育管理的基本规律，以服务大学教学

为指导思想，运用科学有效的管理手段，建立便于教学实施的规则系统（管什

么？）、运行监管系统（怎么管？）和评估反馈系统（管理效果？）。各个系统围

绕教学环节，以运行监管工作为核心，以反馈测评为手段，紧密联系，共同发挥

作用。通过控制影响教学质量的关键点，优化管理全过程，得以确保人才培养质

量。规章制度是管理工作的基本依据和管理系统运行的基础。高校的教学规章制

度是特别针对高校师生的教学行为规范，强化了教师的职业操守和道德规范，同

时也注重考虑学术精神的独立性和学生思想的个体性。其二，运行和落实教学规

章是教学有序化的基本要求，这个过程以各类教学环节为中心，主要包含课程安

排和实施、教学质量监管和评估、教学效果检测等，是整个教学管理系统的核心，

并保持规范性、动态的连贯性和稳定性。其三，教学评估和反馈有利于判断教学

规则的执行情况和运行的正常与否，也便于及时调整教学安排和建设布局。反馈

系统的流程在于信息的收集、选择、整理、决策及反馈上，要求信息来源准确，

内容切实，方法快捷，落实操作和及时解决。

二、地方综合性高校教学管理的具体内容和特点

（一）建立完善的教学规章制度和执行机制

客观来说，地方综合性高校的教学规章制度体系包括宏观的教学管理

规章总纲、关乎人才培养目标的落实决策以及微观的涉及教学各主要环节和关键

步骤的要求和规定。前者具体指各级教学管理实体的管理规章制度；各专业的人

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才培养方案（教学计划、大纲）；后者则细化到授课、实验实习、考核、成绩、

学位授予等关键环节和与教学有关的软硬件设施建设中，如教师、教室、校园氛

围等。值得指出的是，地方高校往往因地制宜，办学定位和人才培养目标有所异

同，这有益于高等教育整体的“生态繁荣”，但是在人才培养的实施流程上，各类

高校都遵循同一原则，即在实施具体教学任务之前，设置好教学的计划和大纲，

做到有“纲”可依。主观来讲，规章制度必须由管理人员有组织、有目的地执行，

所以地方高校要建立一支懂得管理规律的高素质管理执行队伍。首先，教学管理

部门（如教务处）要有相应的层级人员机制，责任分明。重点稳定常规教学、学

科专业布局、重大考核评估工作，配合各教学单位开展教学基本建设工作。其次，

各级教学单位也要根据学科和专业情况设置健全教学管理和研究的基层组织。

（二）统筹协调，稳定执行教学运行监管机制

运行监管系统是最核心和最主要的教学管理活动，它组织安排和督查

评估以师生为主体的教学过程，需要管理人员与教学人员相互配合。它涵盖了学

校大部分的教学活动和教学行为，由层级管理模式根据相应的管理细则来执行。

在课堂（课外）教学、常规教学管理、教学效果考核、教学基本项目建设等方面，

学院（部）和学校教学管理部门分担的组织协调职责和任务既有交集也有不同。

如果将教学运行监管系统喻为一架“机器”，学院（部）层级管理便是各种“零件”，