议论文写作训练的入格与出格市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

议论文写作训练

入格与出格;;

入格

“循规蹈矩”

把道抱负通;

动笔之前想清楚：

（1）所说道理（论点）是什么

（2）为何这样说（要能自圆其说）

（3）准备如何说（如何思绪）

;;;;;;;;;;;;;;;;;5、通过度析揭示所举事例与论点内在联系

如何分析论据材料

拎要点，揭意义，析因果，析表里，

作比较，联实际，可解释，可推理。

;例1

白求恩同志是加拿大共产党员,50多岁了,为了帮助中国抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党差遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,以后到五台山工作,不幸以身殉职。一个外国人,毫无利己动机,把中国人民解放事业当作他自己事业,这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

（拎要点，揭意义）

?;例2

说苹果落地,是多么日常事情,牛顿看见了,却要问出个因此然来,结果创建了“万有引力”说

…...

我们中国孔子,也是个好问人。他到太庙里去,看见每样事物都要问.他知道老子熟悉典籍,就去向老子问礼。他能够成为万世景仰圣人,莫非真是天生?

够了,够了,不必多举了。举出这几种人物,无非要证实发问精神可贵。我们即使不一定人人能成为大科学家大思想家,但是不能不求知识,不能不明道理。要求知识,明道理,处处都会碰到问题。不能勤于发问,是多么可惜啊。（作比较，联实际）;例3

另一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有些人丢给他一碗饭,说:“嗟,来食!”(喂,来吃!)饿人回绝了“嗟来”施舍,不吃这碗饭,以后就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名,传了千百年,也是有积极意义。那人摆着一副慈善家面孔,吆喝一声“喂,来吃!”这个滋味是不好受。吃了这碗饭,第二步如何呢?显然,他不会白白施舍,吃了他饭就要替他办事。那位穷人是有骨气:看你那副脸孔,那个神气,宁可饿死,也不吃你饭。（析因果，推理）

;练习1：

有位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸运动考察中，发觉生活在河东岸羚羊繁殖能力比西岸强，而且它们奔跑能力也大不???，东岸羚羊奔跑速度每分钟要比西岸羚羊快13米。他做了一个试验，在河东西两岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果送到西岸羚羊繁殖到14只，而送到东岸羚羊只剩下3只。动物学家们发觉，另外7只都是被狼吃掉。

若用上面事例来证实“人生需要压力和对手”这一中心论点，请对这则材料作点分析。;分析:

这个谜底终于被揭开，东岸羚羊之因此健壮，是由于它们附近生活着一个狼群。它们为了生存，天天生活在一个“竞争气氛”中，因而越活越有战斗力；而西岸羚羊之因此弱小，恰恰是由于它们缺乏天敌，没有生存压力。

;练习2：

科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面定律后，通过重复细致思考和试验，终于创造出了震惊世界科坛“狭义相对论”。爱迪生在试制电灯过程中，经受了几百次试验失败，在失败“黑暗”中苦苦摸索走向成功“光明”路径，终于，他成功了。

若用上面事例来证实“生活中需要思考”这一中心论点，请对这则材料作点分析;分析:

从某种意义上说。他成功就是思考结果。很难设想，他在每一次失败之后，停止了思考，而最后能够制成电灯来造福人类。“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们古人也深深地体会到思考是何等主要，我们青年面对生活更应当注重思考了。

;练习3:

美国一位心理学家做过一个终身试验，研究青少年未来成就与他们在校成绩关系。他对三百多名中学生每隔五年作一次面试，试验进行了60年。专家去世后，他学生继续从事这一研究，得出结论是两者之间没有任何直接联系。

若用上面事例来证实“要实行素质教育”这一中心论点，请对这则材料作点分析

;分析:

引用这一材料，并非完全否认学生在校学习成绩，只是想说明，造成一个人成就原因是多方面。假如一个学生仅仅是经过考试取得好成绩，而不同时在思想上、心理上等方面培育优秀素质，那么，这么学生往往是“小时了了，大未必佳”，未必是优秀人才。

;综合练习题1

“你可能委屈，你可能不服，不过你被淘汰了。”这是中央电视台“挑战主持人”马东送给挑战者下台时一句话。面对失败，有些人说我还会再来，有些人说我能走上这个舞台就是成功。

面对生活，人们有不同心态。请以“生活态度”为话题写一篇议论文。

要求：题目自拟，不少于600字。;示例一：;;示例三：;;

出格

把道抱负深想透

;;;

追问法、反观法、

随想法、比较