议论文再认识和写作教学要点省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

议论文再认识

与

写作教学关键点;强化几个意识：

教学对象意识（因材施教）

写作过程意识

（暴露学生思维过程，寻找症结）

写作综合性意识

（读写相互促进）

训练序列意识

（阶梯，由易到难，先分项后综合）

先“入格”后“出格”意识;;;哪些可教？

——规矩

哪些不可教？

——巧、改变、创新

功夫在文外

读写结合

哲学、思维学、形式逻辑;

学习写作就是学习思索。

思索不是一个准备工作而是一个

和写作同时进行活动。;写作是思维过程与结果，

写作是思想存在与表示。;突破点之一：

正确提炼中心论点

选择角度→确定立意;20高考作文试题（17个）

材料作文：8个（、年9个）

命题作文：4个

材料＋命题作文：4个

话题作文：1个;高考作文试题（17个）

材料作文：16个

材料＋命题作文：1个（江苏）;新材料作文：

阅读材料（了解、把握，寻找写作切入点）是一道客观存在“门槛”。

是否符合题意，是作文能否及格“分水岭”。;增加了“主要看选择角度”——

突出了材料角度选择在审题中主要性，

突出了材料角度选择层级性。

“中心角度”“主要角度”：符合题意

“次要角度”：给分由评卷现场掌握

“沾边角度”：在第三等及以下评分

（不给“发展等级”分）;实际评卷看——

扣题程度（紧紧围绕或沾边）

能否言之有据、自圆其说

扣题部分“量”;新材料作文“材料”特点：

1﹒短，200字内；

2﹒头绪简单，寓意明朗；

3﹒学生有话可写，即提供了多个写作角度。;材料作文“材料”类型：

1．故事、寓言、漫画、对话

2．社会现象

3．名言警句

4．诗歌

5．图画;第一，我们不像欧美那样，把哲学原理用简明语言直接提供给考生，而是更着重于把矛盾隐藏在经典寓言、格言，或者在感性形象之中，考生是否具备从感性直接向理性升华能力就成为关键。

第二，提供矛盾不是单层次。而是隐含着多层次矛盾。

（孙绍振）;材料作文审题：

既要整体把握，又须抓关键???句及其之间辩证关系，注意领会材料中心、倾向。

忌：抓住与中心无关只言片语。;阅读下面这首诗，依据要求作文。

吴兴杂诗[清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

交流四水抱城斜——团结力量大

散作千溪遍万家——贡献是一个美德、洒脱

荷花——出淤泥而不染

学生错误答案是教学宝贵资源。;阅读以下材料，按要求作文。（北京）

鹿特丹世乒赛结束后，师生门一起议论。

生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军，

这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。

生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中

国名将，一个国家长久垄断某项体育比赛

金牌，其实并不利于这一项目标发展。

生丙：有些人主张中国队应让出一两枚金牌，

我不赞成。假如有意输球，就有违公平竞争

标准和奥林匹克精神。

……;老师：同学们说都有一定道理，有

些道理不但表达在乒乓球运动上，也适

用于其它社会生活领域。

要求：依据以上材料，自选角度，自拟

题目，联络实际，写一篇不少于800字

文章，除诗歌外，文体不限。

【分角度法】【抓关键词法】;生甲：“实力说话”→实力与成功

生乙：垄断与发展

生丙：

有意输球→公平竞争标准→奥林匹克精神

《让与不让》《制约与发展》

《“包揽”后反思》;有一个热带观赏鱼，在小鱼缸里不论养多

长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种

鱼放到大水池中，两个月就能够长到一尺长。

——人才成长需要自由空间（环境）

狼是一个有极强好奇心动物，它们对周

围环境总是充满兴趣，不停体验，从而躲

避危险，发觉实物，顽强地生存下来。

——人才成长需要好奇心（学习主动性）;心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生

作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。

因为老师对这些学生寄予了更大期望，八

个月后，他们成绩显著提升。

——人才成长需要老师期望（自信心）

以上现象启发人们认识到人才成长是有一

定规律。

【分角度法】;犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切

都会过去。”

契诃夫小说中一个人物在戒指上也刻有

一句铭文：“一切都不会过去。”

这两句寓有深意铭文