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羿射九日教学设计

《羿射九日》教学设计

教学要求：

知识目标：认读12个字。

能力目标：能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

情感目标：与同学交流自己知道的神话故事。

教学重难点：

1．教学重点是了解kewen内容。

2．能够讲述羿射九日的故事。

课前准备：课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入。

1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？

2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日]

二、初读kewen。

1．自己轻声读kewen，注意把字音读准。边读边标出自然段。

羿射九日教学设计全文共1页，当前为第1页。2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看

羿射九日教学设计全文共1页，当前为第1页。

[出示：扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。

违反不肯-------有一天，十个孩子违反了母亲的要求，一起跑到树上去住，说什么也不肯下来。

神弓神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。

疾飞-------箭带着风声呼呼地疾飞，转眼间，一个大火球无声地爆裂开了，流火乱飞，红光四溅。

拥立]

[出示：烤焦苦不堪言]

三、熟悉kewen内容。

再读kewen，你都读懂什么了？

[随机教学]指名反馈

1．（生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。）

你是从哪儿读懂的？[指名读第1、2段]

其实这里介绍的就是羿射日的原因（教师帮助学生屡顺人物之间的关系）

2．还读懂了什么？（生2：我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的神，及他是怎么射日的。）

羿射九日教学设计全文共2页，当前为第2页。（1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第3段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？

羿射九日教学设计全文共2页，当前为第2页。

（2）你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？

[出示：羿是帝俊派到尧身边为人间除害的神。

立即派人偷偷的从羿的箭囊中抽出一支箭。]

齐读

（3）默读第三段把描写羿射日的句子画一画

（4）读一读你画的句子。

（5）[出示图片]看图填空，说一说羿是怎样射日的？

（6）看图用自己的话说一说

（7）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄）

（8）[出示：接着，羿有射掉了第二个、第三个……]体会省略号的用法，省略了什么？

3．质疑：为什么直射了九个就不射了？

（1）指名读第四段

（2）反馈

（3）你感觉尧是个怎样的皇帝？（聪明，关心百姓）

4．是呀！多好的皇帝呀！[生齐读第五段]

四、讲述神话故事。

1．[无声动画]整体回顾kewen内容

2．这么好的动画如果加上配音就更好了，像试试么？

羿射九日教学设计全文共3页，当前为第3页。3．小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视）

羿射九日教学设计全文共3页，当前为第3页。

4．小组展示

五、课外拓展。

你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？

一般人往往有一种通病，就是对于上帝和大自然替他们安排得生活环境经常不满。照我看来，他们的种种苦难，至少有一半是这种通病造成的。

8、造物主在统治人类的时候，把人类的认识和知识局限于狭隘的范围，实在是无上的好事。

以上是我读这本书时摘下的读书笔记。大多出现在书的后半部分。即鲁宾孙到了荒岛之后的故事。以上的多是他的感悟。其实书的前部分也有不少好句子，只是我一开始的没有摘下来而已。

我个人以为，这是一本很不错的书。它教人获得了一种勇往直前的对生活的勇气。

羿射九日教学设计全文共4页，当前为第4页。

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