三年级上册英语教案-Module 1 Greetings Unit 2 How are you 课时3 教科版（广州，三起）.docxVIP

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教案：三年级上册英语Module1GreetingsUnit2Howareyou

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读问候语“Howareyou?”及其应答语“Imfine,thankyou.Andyou?”

2.能够听懂、会说、会读描述心情的词汇：happy,sad,angry,tired。

3.能够运用所学知识进行简单的日常问候和交流。

教学内容：

1.单词：happy,sad,angry,tired

2.句型：Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

教学重点与难点：

1.重点：问候语“Howareyou?”及其应答语“Imfine,thankyou.Andyou?”的听、说、读。

2.难点：描述心情的词汇happy,sad,angry,tired的运用。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、笔。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello,howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

Step2:引入新课（10分钟）

1.教师展示图片，引导学生说出图片中的物品和人物。

2.教师通过PPT展示单词happy,sad,angry,tired，引导学生跟读。

Step3:教学句型（10分钟）

1.教师通过PPT展示句型Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?，引导学生跟读。

2.教师创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行问候。

Step4:小组活动（10分钟）

1.学生分成小组，用卡片上的单词和句型进行互相问候。

2.每个小组选出一个代表进行展示。

Step5:课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型。

2.学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。

板书设计：

1.单词：happy,sad,angry,tired

2.句型：Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

作业设计：

1.抄写单词happy,sad,angry,tired各5遍。

2.用所学句型Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?写一篇小对话。

课后反思：

本节课通过图片和情境的引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。在教学过程中，注重学生的听、说、读能力的培养，通过小组活动，让学生充分运用所学知识进行实际操作。在课堂小结环节，引导学生回顾所学内容，进行自我评价。作业设计方面，既有抄写单词的练习，又有运用所学知识进行实际对话的练习。总体来说，本节课教学目标基本达成，但在今后的教学中，还需加强对学生发音的指导和纠正。

1.情境教学法：我在教学过程中创设了各种真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。例如，在教学单词时，我通过展示图片，让学生在看到图片的同时学习单词，这样有助于学生将单词与实际事物联系起来，增强记忆。在教学句型时，我让学生进行角色扮演，实际运用所学句型进行问候，这样有助于学生将句型与实际生活联系起来，提高运用能力。

2.任务型教学法：我在教学过程中设计了各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。例如，在教学单词和句型后，我让学生分成小组，用卡片上的单词和句型进行互相问候，每个小组选出一个代表进行展示。这样有助于学生将所学知识运用到实际操作中，提高实际运用能力。

3.分组合作学习：我在教学过程中让学生分成小组进行合作学习。这样有助于学生互相学习，互相激励，提高学习效果。同时，小组合作学习也有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.积极评价：我在教学过程中对学生的每一次发言和每一次操作都给予积极的评价，鼓励他们大胆说英语，积极学习。这样有助于提高学生的自信心和学习积极性。

5.教学做合一：我在教学过程中注重教师的教和学生的学相结合，让学生在实际操作中学习和使用英语。这样有助于提高学生的实际运用能力。

1.注重学生的主体地位：我在教学过程中始终将学生作为学习的主体，充分调动他们的学习积极性。例如，在教学单词和句型时，我让学生自己观察图片，自己尝试说出单词和句型，然后再进行讲解和引导。

2.注重教师的引导作用：我在教学过程中始终将教师作为学生学习的引导者，引导他们学习。例如，在教学单词和句型时，我先让学生自己尝试说出单词和句型，然后再进行讲解和引导，这样有助于学生自主学习。

3.注重教学的趣味性：我在教学过程中注重激