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主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能:
1、了解水的组成、硬水与软水的区别,了解世界和我国水资源状况。
2、掌握净化水、过滤、蒸发等方法。
3、理解分子原子概念、区别和联系,掌握单质和化合物的概念。
过程与方法:
利用多媒体软件学习,增强学生对水的认识。
情感态度与价值观:
1、通过对水资源的学习,使学生认识世界缺水的状况,强化学生节水意识。
2、培养学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力
主题单元
问题设计
水是有什么组成的?
什么是分子原子?两者有什么区别和联系?
自然界中的水能直接饮用吗?
你对水资源了解多少?
专题划分
专题1:水的组成
专题2:分子和原子
专题3:水的净化
专题4:爱护水资源
专题一
水的组成
所需课时
1课时
专题一概述对专题(内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
本专题主要介绍了水的组成和水的化学式,了解单质和化合物的区别。
本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
知识与技能:
1、初步认识水的微观构成,进一步了解化学变化的基本特征。
2、通过单质化合物的学习,使学生了解他们的区别。
过程与方法:
通过演示实验组织教学,引导学生探究,培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感态度与价值观:
让学生了解人类认识世界的过程和方法,培养学生学习兴趣。
对应课标(本专题
所达到的课程标准)
识记水的组成和水的化学式,了解单质和化合物的区别。
本专题问题设计
1、电解水说明了什么问题?
2、单质和化合物有什么区别?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体课件
常规资源
教材
教学支撑环境
多媒体教室
其他
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
导入:在我们生活中有一种物质和空气一样重要,你们知道它是什么吗?你知道水有哪些用途?向同学们
介绍电解器,引导学生观察电解水实验。
二、新课:
1、电解水实验产生了什么现象?两只玻璃管内的液面有什么变化?引导学生:电解水时在两极都有气体
产生,其正负极产生的气体体积比为1:2,那么他们是同一种气体吗?产生的气体又是什么?我们来验证
一下。演示:用带火星的木条接近有较少气体的玻璃管,慢慢开启活塞,提醒学生们观察现象,并思考这
种气体是什么?演示:用一根点燃的火柴接近另一玻璃管尖嘴部分,在观察现象?学生讨论分析,教师总
结归纳结论:水是由氢氧两种元素组成的,水电解生成氢气和氧气。→那么这三种物质又是怎么样分类的?
引出单质和化合物的概念,思考讨论两者区别。
教学评价
本节内容采用先讲解演示,后实践操作的方法,课堂过程气氛活跃。并可以通过课堂练习当堂巩固,效果
较好。
专题二
分子和原子
所需课时
1课时
专题二概述(对专题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)
本主题将向学生介绍分子和原子的概念区别以及联系,使同学们能够用分子和原子的观点去解释一些生活
中的现象。
本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
知识与技能:
1、认识分子、原子的概念和基本性质,了解他们之间的关系。
2、学会用分子原子的观点去解释一些现象。
过程与方法:
学生通过教师的讲解、演示和自己的探究观察,讨论归纳分子与原子的区别和联系。
情感态度价值观:
培养学生抽象思维能力,分析推理能力。
对应课标(本专题所达到的课程标准)
1、认识分子、原子的概念和基本性质,了解他们之间的关系。
2、学会用分子原子的观点去解释一些现象。
本专题问题设计
1、什么是分子?有哪些性质?
2、什么是原子?与分子有何区别和联系?
3、你会用分子原子的观点解释化学变化吗?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体课件
常规资源
教材
教学支撑环境
多媒体网络教室
其他
学习活动设计
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