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研学旅行活动心得及收获汇编

在局主要领导的全力支持下，7月23日，我们五峰研学旅行学习

团队一行5人，踏上了井冈山这片红色的土地，去参加省教育厅组织

的中小学研学旅行培训班。作为中国革命的摇篮、井冈山精神的发祥

地，拥有21个国家重点文物保持单位的井冈山，被誉为一座没有围墙

的博物馆。其中的青少年教育基地牢牢把握理想信念和革命传统教育

这一主线，充分挖掘井冈山丰富而独特的红色资源，契合青少年认知

特点和青年干部成长需求，引入仪式教学、体验教学、情景教学、实

践教学等理念，自主研发了一系列特色课程，打造基地核心竞争力，

探索出了一条红色基因教学的创新之路。

为期五天的学习，我们将基地的仪式教学、体验教学、情景教

学、实践教学都一一进行了体验。

一、红色育人的研学课程

1、开班式上放异彩，烈士墓前祭英魂

参训的154名学员盛装出席，以最饱满的姿态向基地指导老师及

同行展示教育人的风采。三千翠柏卫忠魂，紧逼戎装后来人。开营仪

式后，全体学员前往井冈山革命烈士纪念馆祭奠革命英灵。

150余名学员慕名前往坐落于茅坪村的八角楼，昏暗的灯光九十

年前照亮了伟大的革命道路。烈日炎炎，培训学员重走挑粮小道七里

山路，虽然汗水湿透的衣裳，但那一幅幅咬牙坚持的革命精神，已深

深扎根在我们的心里。

聆听讲座获新知，革命家风代代传

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培训学员有幸聆听了中国井冈山干部学院钟教授对井冈山精神的

解读，更有感于革命后代王放讲述父辈投身革命，将革命精神作为家

风祖训进行传承。通过讲座，让我们了解到，在物质极为丰富的今

天，当我们沐浴在和平的阳光下，不能忘记革命先辈们用鲜血铸就的

峥嵘革命史，那段辉煌悲壮而光荣的历史需要我们共同找寻，共同铭

记。

二、课程开发的有益启示

井冈山革命教育基地课程开发的成功，从宏观着眼，从微观入

手，着力解决研学旅行过程中的重点难点问题。如：研学旅行如何与

学校课程实现有机融合？研学旅行的活动课程如何设计？此次的培训

学习，带给了我们如下思考：

1、研学旅行的活动课程开发要立足教育性

研学旅行做到立意高远、目标明确、活动生动、学习有效，避免

出现“只旅不学”或“只学不旅”的现象，必须把教育性原则放在首

位，每一门课程须有明确的教育目标，寻找适合的研学主题和课程教

育目标，深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机融合。作为中

小学教育教学实践的重要组成部分，研学旅行的活动课程既要结合学

生身心特点、接受能力和实际需要，又要注重知识性、科学性和趣味

性。

井冈山之行中，通过在井冈山革命烈士陵园祭奠革命先烈，聆听

感人的革命故事，让学员体会当今幸福生活来之不易，感悟信仰的力

量，把理想信念转化为对奋斗目标的执着追求。所以研学旅行在课程

目标的制订上，要与学校的综合实践活动课程、思想品德课程、历史

学科课程、科学学科课程等统筹考虑，活动中的知识性目标、能力性

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目标及情感、态度、价值观领域的目标和核心素养的目标统筹等等，

都应该是落实课标的核心要点。要通过学生在研学旅行活动过程中的

体验感受、身心、思想和意志品质等方面的发展，落实立德树人根本

任务，帮助中小学生了解国情、开阔眼界、增长知识，着力提高他们

的社会责任感、创新精神和实践能力。

2、研学旅行的活动课程开发要突出实践性

研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，研学

是目的，旅行是手段，通过旅行中开展的各种教育活动和学生的亲身

体验来实现综合育人的目的。为此，课程设计和实施中，要引导学生

主动适应社会，充分促进学生知行合一、书本知识和生活经验深度融

合。带领学生走出校园开展研学旅行，就是要让他们在与学校日常生

活不同的环境中观察体验、实践思考。

作为一种人才培养模式的创新，研学旅行活动课程的设计要特别

注重学生的实践性学习，要避免学生在学校中的以单一学科知识被动

接受为基本方式的学习活动。井冈山革命教育基地的课程设计，井冈

练兵、三湾改编、学编红军草鞋、自做红军餐等，都突出了研学的实

践性。研学旅行的课程应当超越学校、课堂和教材的局限，在活动时

空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，因地制宜，

在教师的指导下，以问题为中心，在实际情境中认识与