《雷雨(节选)》ppt课件.pptxVIP

2022级新高考高一语文必修下之;第一课时;活动一：解其题;链接;链接;链接;链接;厘清人物谱;戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。《雷雨》中，曹禺把20世纪20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家三十年来错综复杂的冲突集中在一天的特定环境中。

课文这一部分中有哪些矛盾冲突？其中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？小组讨论，代表发言。;任务一：本文是《雷雨》（节选）第二幕周、鲁两家的冲突。划分层次，概括内容。;节选部分中有哪些矛盾冲突？其中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？小组讨论，代表发言。;周鲁两家的矛盾冲突的结果是;板块四：观影再悟;板块五：作业布置;第二课时;活动一：品读人物;“五千块钱的支票”补充材料：

鲁大海：对仆人你们这些混帐东西，放开我。我要说，你（周朴园）故意淹死了二千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧财！”

鲁贵对四凤：汹汹地讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈：为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分，还念过书呢；简直是没出息。”;链接：走进时代;教材30页

鲁侍萍：哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你逼着我冒着大雪出去，要我离开你周家的门。;材料补充：

鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之命、媒约之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。?

——曹禺《雷雨》创作回顾;评论家评周朴园——

王育生认为周朴园是一个彻彻底底的坏人，他对待鲁侍萍的思恋和怀恋，是他后半生自欺欺人的一种情感；而

蓝棣之认为，这恰恰不是两代资产阶级分子“始乱终弃”???故事，正好相反，是两代出身资产阶级家庭的青年，一往情深而不可得的恋情。；

曹禺先生自己则这样评价：“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千二百个小工，这是他的人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”;我说周朴园：

他是一个矛盾的人，他自小受到传统封建教育，后来留学德国接受西方教育，回国后发展工商业，身上带有封建阶级和资产阶级的双重性质。他有残酷无情也有真诚忏悔；有冷漠无情也有无奈软弱；有资本家的贪婪也有普通人的趋利避害。我们要批判他，更要同情他、悲悯他。;文学创造有“圆形人物”一说，圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物在小说中往往都是多义与多变的人物。这类人物的特点是性格有形成与发展的过程。圆形人物基本特征是:圆形人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，按照生活的本来面目去刻画人物形象，更真实、更深入地揭示人性的复杂、丰富，具有更高的审美价值。这种塑造人物的方法给读者一种多侧面、立体可感的印象，往往能够带来心灵的震动。;活动二：品读语言——丰富的潜台词;任务一：下面一段台词中，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味。请分析鲁侍萍这些话的言外之意。;任务二：结合相关剧情，请分析下面这段对话中鲁侍萍的心理变化。;活动三：即时检测;2．下列对课文的艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()

A．“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”又自然地勾起了周朴园对“梅小姐”的回忆，推动着情节的发展，为下面周朴园的反应做铺垫。

B．“很贤惠，也很规矩”运用了反语，周朴园极尽赞美之能事，意在掩盖自己曾经犯下的罪恶，维护自己的身份、地位。

C．周朴园的各个“哦”字内涵丰富，这与侍萍的“哦”字所表现出的平缓、压抑形成了鲜明的对比。

D．“忽然地投水死了”和“忽然周少爷不要她了”，这两个“忽然”形成对比，鲁侍萍是针锋相对，仍用原词，以揭露周朴园的狠毒和狡猾，语含讥讽。

解析：B项，“反语”错误，这里周朴园是为了美化鲁侍萍，一是掩盖自己的罪恶，二是以此慰藉自己空虚的灵魂。;3．下列句子中，没有语病的一句是()

A．《雷雨》中的戏剧冲突之所以如此尖锐复杂，原因在于剧中人物之间有阶级的对立和思想的分歧形成的。

C．在戏曲艺术不景气的形势下，粤剧要带头出精品，演好戏，赢得观众，占领市场，弘扬民族文化。

B．记者24日在现场看到，尽管下着雨，消防、矿山救护等救援人员踏着泥泞在搜寻救援，医护、应急、交通等部门