如何培养自己成为学科带头人（如何当 Pioneer Investigator (PI) ）.ppt

*如何培养自己成为

学科带头人

（-----如何当PioneerInvestigator(PI)）

*形势：人才发展与人才竞争的时代（~2020)PI的任务一、学科导向（Leader）二、争取经费和资源三、实验室发展与管理四、人才（队伍）组建与发展你们目前定位：1.相对独立的准PI2.二老板（大Lab中的子课题组长）3.Lab的Manager（或老板代理）4.课题承担者5.秘书或Lab事务管理者*注重科研能力的培养科研≠作实验.科研是解决科学问题(作项目).独立科研工作的基本能力:⑴掌握信息,复习文献的能力

(2)创新思维能力

(3)科学实验设计能力(4)科学实验操作能力

(5)科学论文撰写发表能力(包括学术交流能力）

(6)科学基金申请能力*如何对学科导向和参与学术竞争实验室定位：国内领先和国际一席之地有事业心，当“有心人”;从职业到事业。临床医学研究室(中心)要做scienceresearch.三定：定方向：非常稳定专业人员水平定领域：相对稳定专家水平定课题：非常活跃NO.1专家水平科学导向,社会需求导向,功利导向发展空间,个人爱好作为大PI助手如何定向?建立自己特色小处着手（课题）；大处着眼（领域）‘三定’基础上复习文献、建立自己的文献库通过文献复习（念书）站在学科前沿*凝练科学问题1．课题密切联系临床临床疾病基础研究临床问题的科学研究利用临床资源的研究（注意伦理原则）2．课题不背离“方向”和“领域”3．从临床从前期工作和/或文献中凝练重大科学问题。提出明确假设（idea）4．选自己感兴趣的课题5．有重要临床或学术价值（？）学科交叉≠学科转向*培养科学思维能力：假说导向的科学研究：大胆假设，小心求证宁可“奇思异想”也不可“人云亦云”，甚至宁可‘胡说八道’也不“鹦鹉学舌”;即使流调、病例观察或病例分析也要有新意,发掘出新东西.有思路、有假说、有学术思想、有研究特色。【编好故事】。小题大做、深做；不要大题小做、浅做。求实，创新*培养科学思维能力：学习型、探索型Readingafteracertainage,divertsthemindtoomuchfromitscreativepursuits.Anymanwhoreadstoomuchanduseshisownbraintoolittlefallsintolazyhabitsofthinking.过了一定年龄阶段后的学习，会太多地转移有利于创造性发挥的精力。任何一个人，如果学习太多，他用大脑进行思考的机会越来越少，进而就会养成懒于思考的习惯。（爱因斯坦）*问题求解，假说求证要让理论来指导你的观察；所有的观察结果必须是支持或反对某种观点，否则将毫无用处。Lettheoryguideyourobservations.Allobservationmustbefororagainstsomeviewifitistobeofanyservice.(CharlesDarwin）*目标（假说）：论证圆圈X：已有证据（文献的，自己的）--：研究内容（要获得的）无中生有；已有求新新中求深阴性结果也具有科学价值文献和临床依据（提示、蛛丝马迹）---提出明确假说---再从文献找更多依据－－－针对假说确定研究内容和方法（论证假说）×××××*提出“圆轨迹”假说逐点证实，论证出是“圆轨迹”从假设的“圆轨迹”上从文献再找出更多依据审定假说的学术价值和特色[值不值得做？]*学术活跃：“鼓吹”自己的研究领域和特色，展现于学术界（国内外）以学科带头人为己任[不走伯乐的后门去‘相马’，展现自己去‘赛马’]写综述（大综述、小专论、科研短讯报道）——要有idea，workingreview写专家述评：先与名专家合作然后自己独立写国内外专业会上工作报告广泛合作（交叉学科）扩大影响带动国内(甚至国际)本学科学术界的发展召开举办专题Symposium专题和/或专门技术讲习班做好论文报告、演讲和答辩认真当好杂志审稿人和编委*关键在于Pu