幼儿园小班科学教案《不喝水的蜡》2.docVIP

?幼儿园小班科学优秀教案《不喝水的蜡》

第一章：活动目标

1.了解蜡烛的特性，知道蜡烛不喝水。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.培养幼儿的探究精神和合作意识。

第二章：活动准备

1.蜡烛多根

2.水杯若干

3.碗或盘子

4.颜料

5.画笔

第三章：活动过程

1.导入：教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的形状、颜色和气味，引发幼儿对蜡烛的兴趣。

2.探究：教师引导幼儿进行实验，将蜡烛放入水杯中，观察蜡烛是否喝水。通过实验，让幼儿发现蜡烛不喝水的特性。

3.讨论：教师引导幼儿探讨蜡烛为什么不会喝水，让幼儿发表自己的看法。

4.操作：教师分发颜料和画笔，引导幼儿在碗或盘子中绘制自己喜欢的图案，将蜡烛放入其中，观察蜡烛是否会影响图案的颜色。

第四章：活动延伸

1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家中的蜡烛，了解蜡烛的用途和特性。

2.环境创设：教师在班级环境中布置有关蜡烛的主题墙，让幼儿继续探究蜡烛的其他奥秘。

3.科学小游戏：教师组织幼儿进行“蜡烛光影”游戏，让幼儿感受蜡烛的光影变化，培养幼儿的观察能力。

第五章：教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蜡烛特性的认识。

2.关注幼儿在操作环节的表现，评估幼儿的动手操作能力。

3.搜集幼儿在活动中的提问和回答，分析幼儿的探究精神和合作意识。

4.家长反馈：了解幼儿在家庭中对蜡烛活动的参与情况和观察成果。

第六章：教学重点与难点

教学重点：让幼儿认识到蜡烛不喝水的特性。

教学难点：让幼儿通过实验和操作，理解蜡烛不喝水的科学原理。

第七章：活动步骤

1.导入：教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的形状、颜色和气味，引发幼儿对蜡烛的兴趣。

2.探究：教师引导幼儿进行实验，将蜡烛放入水杯中，观察蜡烛是否喝水。通过实验，让幼儿发现蜡烛不喝水的特性。

3.讨论：教师引导幼儿探讨蜡烛为什么不会喝水，让幼儿发表自己的看法。

4.操作：教师分发颜料和画笔，引导幼儿在碗或盘子中绘制自己喜欢的图案，将蜡烛放入其中，观察蜡烛是否会影响图案的颜色。

第八章：安全注意事项

1.活动过程中，教师要确保幼儿远离火源，防止发生火灾。

2.使用水杯时，教师要提醒幼儿小心操作，避免水杯摔落造成伤害。

3.在操作环节，教师要监督幼儿使用颜料和画笔，防止幼儿将其放入口中，造成误食。

第九章：教学反思

1.教师要反思活动过程中的组织和管理，确保活动有序进行。

2.教师要关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的个体差异进行引导和帮助。

第十章：教学计划

1.下一节活动内容：幼儿园小班科学教案《认识颜色》

2.教学目标：让幼儿认识不同的颜色，培养幼儿的审美能力。

3.教学准备：彩色卡片、画笔、颜料等。

4.教学过程：导入、探究、讨论、操作、结束。

5.教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对颜色的认识。

重点和难点解析

一、活动目标：

重点关注目标中提到的“了解蜡烛的特性，知道蜡烛不喝水”这一点。教师应确保幼儿能够通过活动明确蜡烛不饮水的特性，并在活动中进行巩固。

二、活动准备：

重点关注蜡烛、水杯、颜料等教具的准备。教师需要确保教具的质量和安全性，以便顺利进行实验和操作。

三、活动过程：

重点关注探究环节和操作环节。在探究环节，教师应引导幼儿观察蜡烛在水中的行为，以发现蜡烛不饮水的特性；在操作环节，教师应指导幼儿进行颜料绘制，观察蜡烛是否影响图案颜色。

四、活动延伸：

重点关注家园共育环节。教师应鼓励家长参与幼儿的探究过程，以加深幼儿对蜡烛特性的理解。

五、教学评价：

重点关注幼儿在活动中的参与程度和提问回答情况。教师应观察幼儿在活动中的表现，了解他们对蜡烛特性的认识程度。

本次教案《不喝水的蜡》旨在让幼儿了解蜡烛的特性，特别是蜡烛不饮水的特点。通过实验和操作，幼儿能够观察到蜡烛在水中的行为，并理解蜡烛不饮水的科学原理。活动的延伸环节鼓励家长参与，以加强幼儿对蜡烛特性的认识。在教学评价中，教师应关注幼儿的参与程度和理解程度，以评估教学效果。