人教部编版八年级历史下册第8课 经济体制改革 教案.pdfVIP

课题：

第8课《经济体制改革》

课型：新课

教材版本：人教版中国历史八年级下册

【课程标准】

了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立和完善，认识改革对于中国发展的重大意

义。

【教学目标】

知识与能力：

知道我国的经济体制改革首先从农村开始。了解家庭联产承包责任制，了解城市经济体制改

革和社会主义市场经济体制等概；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析

历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

过程与方法：

指导学生研读相关史料，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形

成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

情感态度与价值观：

从历史的角度了解我国的基本国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社

会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求,推动经济发展，承担起社会主义现

代化建设的伟大使命。

【重点难点】

重点:1.农村改革。

2.城市经济体制改革。

难点:社会主义市场经济体制的建立。

【教学方法】史料分析法

【教学用具】：多媒体课件

【课时安排】：1课时

【教学过程】

导入新课:同学们，好！今天我们来学习

八年级下册中国历史第8课经济体制改革

师：本课有几部分？哪几部分？

生：三部分。第一部分：家庭联产承包责任制；第二部分：城市经济体制改革；第三部分：

建立社会主义市场经济体制。

师：经济体制改革首先从哪个领域开始？

生：农村。

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【板书】一、家庭联产承包责任制

师：我们来看《一个农民的烦恼》。材料反映了当时农村的什么现象？

材料1:男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨

子慢慢晃。

师：材料1，反映当时什么状况？

生：劳动不积极。

材料2:1978年以前的安徽凤阳小岗村只有20户人家100多人，是远近闻名的三靠村：吃粮

靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。每年秋后家家户户背起花鼓去讨饭。

师：材料2，反映当时什么状况？

生：靠救济生存。

师：我们来读一读安徽凤阳曾经流传的花鼓词。

师：我们再来看材料3。

材料3：1976年,在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，

却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。

师：反映了当时农村什么现象？为什么要改？

生：集中劳动；统一分配，吃大锅饭；农民生产积极性不高。

师：那么，怎么改呢？

出示《安徽凤阳小岗村18位农民按下红手印的“包产到户”契约》

师：从这份契约中，可以看出当时小岗村的农民是怎么改的？

生：分田到户，每户保证完成全年上交(缴)的公粮。

师：这就是家庭联产承包责任制。

【板书】1.概念

师：什么是家庭联产承包责任制？

生：指在土地公有制基础上，把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变为分户自主经

营，自负盈亏。

师：家庭联产承包责任制有没有改变所有制的性质？

生：没有。

师：对。改变的只是生产方式。怎么改的？

生：把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变为分户自主经营，自负盈亏。

师：下面，我们来看家庭联产承包责任制的目的。

【板书】2.目的

师：家庭联产承包责任制的目的是什么？

生：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。

【板书】3.试点

师：家庭联产承包责任制最早在哪里试点的？

生：安徽凤阳小岗村

【板书】4.特点

师：家庭联产承包责任制的特点是什么？

生：分田包产到户，自负盈亏。

【板书】5.结果

师：家庭联产承包责任制的结果是什么？

生：到1983年，已基本在全国农村普遍实行。

【板书】6.意义

师：家庭联产承包责任制的意义是什么？

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生：家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业

生产和农民收入均有很大提高。

师：我们来看看实现家庭联产承包责任制前后安徽凤阳的巨大变化。

师：我们再来看看：《又一个农民的烦恼》：自从实行家庭联产承包责任制后，农民积极性提

高了，生产的农产品越来越多，卖不掉，怎么办？农民从“大锅饭”里解放了，富余劳动力

越来越多，怎么办？

生：兴办乡镇企业。

师：对。

【板书】7.扩大

师：兴办乡镇企业，使农民离土不离乡，进厂不进城，这是党在农村探索出的致富新路。同

时，乡镇企业异