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端午粽教学设计

10端午粽教学设计

教学目标：

1.会认读本课13个生字，会写7个生字。

2.有感情地朗读课文，能读好长句子。

3.知道端午节的由来，理解文中含义。

4.激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点：:

1.会认读本课13个生字，会写7个生字

教学难点：

知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备：课件生字卡片

课时安排：两课时

第一课时

一、导入

今天老师给大家送来了一个礼物，请大家坐端正看大屏幕。出示（粽子图）。你吃过粽子吗？你吃过的粽子是什么样子的？里面包的是什么呢？又是什么味道的呢？今天我们一起来学习《端午粽》

目的：了解学情，看大家对粽子有多少了解。

端午粽教学设计全文共1页，当前为第1页。过渡：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史的一个重要组成部分。民以食为天，古往今来，传统节日大都和吃有着千丝万缕的关系。

端午粽教学设计全文共1页，当前为第1页。

明确：端午节是中国的传统节日，这一天大家都吃粽子。除了吃粽子，还有些地区会举行划龙舟比赛。

二、初读课文，识记生字。

1.看看本课生字你认识吗？如何记住它们呢？（出示生字词）

采取方式：齐读、分小组读、学生领读、指名认读。

齐读目的是了解学生学情，掌握了多少字词。分小组读是检查每个小组学生的学习情况。然后再让学生领读，让学生体验成功的喜悦，最后指名读是为了让全班学生更加投入的学习生字，争取当堂掌握。

2、交流识字方法

这些字你是如何记住他们的呢？再来复习一下我们的识字方法（我是用“加一加”、“减一减”“换一换”）

3、打乱顺序识字，目的就是检查学生记住多少字，让学生对生字加深印象。

4、出示我会写

示范写“午”、“米”、“真”

教师指导学生学习生字——午。观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。在写“米”的时候我先出示的“米”字的演变，让学生猜这个字。学生很容易猜出来。然后重点指导“真”，明确先观察，再分析，最后动笔写。让学生观察里面有三道横，外面一笔是“长横”，下面两个点方向不一样。

师示范，学生练习书写。

端午粽教学设计全文共2页，当前为第2页。三、指名读课文，指导朗读

端午粽教学设计全文共2页，当前为第2页。

1、请学生说说文章共几个自然段，指名读课文。

目的一是指导正音，二是让学生对课文有了更深入的了解。

2、请学生读第一自然段，

指导“一”的读音。师范读，学生模仿。

3、出示第二自然段

注意长句子的读法，

4、指导朗读第三四自然段

回答问题。

四、播放相关视频，进一步了解端午节。

五、拓展延伸。

我国历史悠久，你还知道的传统节日有哪些？

预设：现代从西方引进的节日，学生易混淆。

六：板书设计

10端午粽

样子、味道、花样

屈原：爱国诗人

第二课时

一、复习引入，再现情境

1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们学习课文。学课文之前我们以小组为单位认读词语，看看哪个小组读得准确。

(1)多媒体出示课件：开火车逐个认读

端午粽教学设计全文共3页，当前为第3页。(2)小组评比哪个组读的好，获胜小组得到相应的奖励。

端午粽教学设计全文共3页，当前为第3页。

2．师生共同齐读课文。

设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。

二、诵读课文，品味内容

1.?抓住重点语句，指导朗读。

(1)品读课文第二自然段。

(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

(5)词语填空读课文。

①课件出示：根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

预设：青青的、白白的、红红的。

②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？

端午粽教学设计全文共4页，当前为第4页。③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

端午粽教学设计全文共4页，当前为第4页。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

⑤学生汇报朗读第二自然段。

2．品读课文第四自然段。

课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗