秒的认识--教学设计.doc

秒的认识--教学设计

秒的认识--教学设计全文共1页，当前为第1页。学科:数学年级:三年级姓名:何漫

秒的认识--教学设计全文共1页，当前为第1页。

课题

两位数乘两位数(不进位)

课型

新授

教学

目标

1、经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，进一步掌握笔算方法，理解两位数乘两位数的算理。

2、通过自主探索、合作交流，体验计算方法。

3、在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验胜利的喜悦。

教学重点

在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点

理解笔算乘法的顺序与第二局部积的书写方法。

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

一、回顾旧知,引入新课

1、口算

24×1050×4060×20

12×1022×3032×10

2、估算

89×3071×8035×19

二、自主探究，学习新知

1、出示主题图

小丽和妈妈去书店买书，小丽买一套12本的书，每本24元，她在想妈妈一共要付多少钱？

（1）怎样列式？

（2）请你估算一下，24×12大约要花多少钱？

怎样才能知道估算的结果最接近正确答案呢，这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数笔算乘法，板书课题。

2、出示导学提示

（1）你想怎样计算24×12？（2）计算方法有哪些？

（3）在笔算时应注意什么呢？

3、小组合作，讨论

4、分组汇报

5、总结算理

学生口算

估算

说一说

（通过复习，唤起学生对旧知的回忆，为新课做好铺垫。）

学生认真观察

倾听

思考

说一说

学生以小组为单位，按导学提示先自学，再小组合作学习，小组长负责组织、交流。

小组汇报。

（通过小组自主探究，合作交流，体验计算方法，探索两位数乘两位数的计算方法的过程，理解两位数乘两位数的算理。体现学生是课堂的主体。

三、分层练习，巩固新知

1、做一做（教材64页）

2、笔算比赛

（教材64页第1，第2题）

3、改错（课件）

4、解决问题

（教材64页第3，第4题）

四、总结

同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

秒的认识

秒的认识--教学设计全文共2页，当前为第2页。

做一做

比一比

改一改

(通过分层练习，巩固本课新知，提高学生解决问题的能力)

说一说感受

（内化新知，获得成功体验，分享收获。）

板

书

设

计

两位数乘两位数（不进位）

24×12=288

24

×12

4824×2的积

24024×10的积

288（个位的0不写）

秒的认识

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秒的认识

秒的认识--教学设计全文共4页，当前为第4页。