人教版五年级数学下册异分母分数加减法.docx

学生姓名 年级五年级 授课时间

教师姓名 课时

知识与技能：使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。

教学目标 过程与方法：通过合作学习探讨解决异分母分数加、减法的计算法则的策略与方法。情感态度与价值观：培养学生的合作意识、积极的学习态度，激发学生的学习热情。

教学重点：异分母分数加、减法的计算法则。

重点难点 理解为什么异分母分数不能直接相加减。

异分母分数加、减法

（人教版五年级数学下册第五单元）

（一）教案部分

课时一：教学目标：

知识与技能：使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。过程与方法：通过合作学习探讨解决异分母分数加、减法的计算法则的策略与方法。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识、积极的学习态度，激发学生的学习热情。教学重点：异分母分数加、减法的计算法则。

教学难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。教学过程：

一、旧知铺垫

1、计算下列各题

2 3 5 2 9 3 5 3

7?7 8?8 10?10 12?12

说一说同分母分数加、减法计算的法则。

2、通分：将下列各组分数通分。

1 3 2 1 3 1 5 3

4和5 5和3 8和4 6和10

说一说通分过程中的几个要点：通分的依据（分数的基本性质）求分母最小公倍数的方法

?两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1）

?无特殊关系找最小公倍数的方法二、探究新知

1、学习异分母分数加法

）采集信息

第PAGE3

第PAGE3页

共7页

附页

师：（出示110页的扇形统计图）从这个表上你都了解到了哪些信息 ?

）处理信息

根据这些信息，你能提出哪些数学问题 ?（搜集学生的问题，教师根据需要在黑板上板书。 )

探索方法

现在我们先来解决废金属和纸张占生活垃圾的几分之几?你能自己列出算式吗?要求学生独立思考，列式计算。

揭示课题：这个加法算式和我们以前学习的分数加法有什么不同?（以前我们学习的分数加法分母都是相同的，今天学习的加法分母不同。这就是今大我们要学习的异分母分数加、减法。）(板书课题：《异分母分数加、减法》)

你能想办法把它转变成我们学习过知识进行计算吗?小组内讨论怎样变成学过的知识。

学生汇报，教师有选择地板书。（可以转化为小数计算，也可以画图分析，还可以通分计算，见课本111页

的图例和相关计算。）

1 3 5 6

?

4 10 ——————

20?20

1 3 5 6

? ? ?

?5?6?11

列出计算过程 4 10 20 20

教师总结

20 20

无论是画图，还是把分数转化成小数，还是通分，都是想要把单位统一，然后再相加。具体请看课件演示。

(课件动态演示教材第111页通分的过程。)

再次探究

接下来还有几个算式，请同学们选择你喜欢的方法计算，看谁算得又快又对。

1 1

2 +8＝

1 2

3+9 ＝

2 1

7 +3＝

2、自主学习异分母分数减法

师：现在我们已经解决了废金属和纸张占生活垃圾的几分之几。刚才我们提出了那么多问题，你们能计算出危险垃圾比食物残渣多多少吗?

学生独让解答，再同桌交流，最后指名说说计算的过程。

3 3 6 3 3

? ? ? ?

板书：10 20 20 20 20

3、课堂小结

让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，并概括出异分母分数加、减法的计算方法。

计算方法：异分母分数相加减，先（通分），然后再按照（同分母分数）加减法的方法进行计算。三、巩固练习

1、完成课文第112页的“做一做”的第1至2题

第1题 学生独立计算，然后与同学之间交流

第2题 ①学生判断题目的对错 ②完成第1、2题两题后，让学生按照课文提示，将第一题的计算结果进行验算，发现错误及时改正。

2、点击生活：出示：

师：看这张图你能得到哪些信息？你能提出哪些数学问题？

3、算一算：

1 1 1 1 1 1

3+2＝ 3+4＝ 4-5=

1 1 1 1 1 1

5-6

= 6-7= 7-8=

a、想一想：你发现了什么规律？

b、试一试：用你发现的规律直接写出下面各题的答案。

1 1 1 1 1 1

11-12=

99-

100=

2000

-2001=

四、课堂小测验

3 1 1 1 1 2 2 3

计算：4?5 5?

3 4?

3 3?5

五、全课小结

这节课你有什么收获？六、板书设计

《异分母分数加、减法》

1 3 5 6 11 3 3 6 3 3

例一：4

?10?

20?20?20

? ?

，