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学生心理健康状况五星级分类标准

一、各学院需关注与排查的对象

1、因学习生活压力过大出现心理异常的学生；

2、因个人感情受挫出现心理或行为异常的学生；

3、因人际关系失调出现心理或行为异常的学生；

4、性格过于内向、孤僻而出现心理异常的学生；

5、患有严重心理疾病（如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、

癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病）的学生；

6、既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；

7、患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生；

8、因适应不良导致心理或行为异常的学生；

9、因遭遇突发事件（如遭遇性危机、家庭发生重大变故、

受到自然或社会意外刺激等）而出现心理或行为异常的学生；

10、因身边同学出现危机状况而受到影响，产生恐慌、

担心、焦虑、困扰的学生；

11、网络成瘾及其他有情绪困扰、行为异常的学生。

上述多种特征并存的学生，要做为重点干预对象。

二、对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预

的高危个体予以特别关注：

1、性格内向、孤僻、不合群，社会交往很少，无基本情

感归属，缺乏社会支持者；

2、沉迷网络，精神生活贫乏，大部分课余生活都被网游、

网恋、网络小说占据，缺少正常人际交往者；

3、因一时冲动或过失，受到学校严重处分者；

4、多门功课挂科清考仍不通过以致可能影响毕业者；

5、学习与工作无法兼顾，压力巨大，以致情绪长期紧张

者；

6、频繁与好朋友接触，表现出异常谦和的态度，善良的

话语，告别的行为，并向友人赠送常用物品或随身携带的贵

重实物者；

7、患有重性抑郁症或情感性精神病、精神分裂症者、有

家族精神病史者；

8、身体出现严重疾病（缺陷），例如肝炎、白癜风、

生殖系统疾病等难以彻底治愈的或难以让他人知晓的疾病，

自感很痛苦，并会对未来发展有长远负面影响，治疗周期

长者；

9、家庭亲子关系紧张、家庭关系淡漠、单亲家庭矛盾重

重或家庭发生重大变故者；

10、言语、行为偏激、极端，对一般生活事件评价时表

现极其激动，甚至有暴力倾向者；

11、出现幻觉、妄想、或认为他人想要加害于自己，对

他人充满敌意和警惕者；

12、曾经有过自杀企图或自杀行为者；

13、谈话中暴露过自杀念头或公开说过想自杀者；

14、在谈论自杀问题时有意回避者；

15、谈论过自杀方法，并收集有关自杀信息者；

16、暗中收集有关自杀资料或工具者（如，剧毒药品、

安眠药品、刀具、绳索等）；

17、未经历重大事件但性格发生骤变者；

18、热切的四处打探自杀相关的具体情况，并对自杀手

段和自杀心理表现出强烈兴趣者；

19、情绪突然明显异常者，如特别烦躁、高度焦虑、恐

惧、易感情冲动、或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为

平静，或饮食睡眠受到严重影响等；

20、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、

赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；

三、五星级分类标准的划分

为方便学院实际操作，各学院可以参照以下标准将学生

心理健康状况进行五星级分类，各类标准如下：

一星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困

难。如个子特别高或者特别矮，家境特别困难，常年躯体疾

病，但是适应正常。

二星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困

难，并在生活中有表现。比如自卑，封闭，脾气暴躁，怪异。

三星：有某种性格、身体、成长历程、家庭等方面的困

难,并明显地影响了该生的学习或生活。比如有多门考试不

及格，不上课，玩游戏，看电子小说等。

四星：在校学习、生活有严重困难。面临学籍变动，如

休学、退学等问题，经评估无自杀意念或风险。或有慢性病

（长时间疼痛感、或短时间无法治愈），产生严重心理影响。

或有心理疾病（焦虑症、抑郁症等）。

五星：学习、生活、感情出现危机。有自杀风险。

三星及以下，是辅导员较容易工作的范畴。可用谈话、

支持鼓励等思想政治工作方法解决。四星及以上，属于重点

个案，涉及监护人责任，辅导员需要告知学院心理联络站，

上报校学生心理危机评估小组