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粉刷匠教学设计与反思-公开课教学设计

《粉刷匠》教学设计

一、教学目标：

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情，

和看到劳动成果时的喜悦心情。

3、能用自然、有节奏的动作表现歌曲内容，尝试散恒拍行走和生活化的动作感受乐句的划分，并根据歌曲内容和自己的想象设计不同的动作进行歌表演。

4、能在动作表现的同时进行人声模拟，尝试人声模拟、声势动作与歌唱形成较和谐统一的多声部合唱。

二、教学重难点：

重点：用动作感受歌曲乐句的划分，并根据歌曲内容，运用有节奏的动作进行歌表演。

难点：尝试人声模拟与歌唱形成多声部合唱。

三、教具准备：

钢琴、多媒体课件，一把刷子。

四、教学过程：

课前播放视频《我有一双万能的手》

（一）、律动《我有一双万能的手》

1、导入：

今天老师给小朋友们带来了一个谜语，这个谜底是我们身体的一部分。大家听好了！

“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”

是什么呢？谁来猜一猜？

2、请小朋友把小手伸出来看看，想一想，这双漂亮能干的手，会做哪些事情呢？

粉刷匠教学设计与反思-公开课教学设计全文共1页，当前为第1页。3、律动：小朋友们的小手可真能干!下面我们一起跟着音乐拍拍自己的小手，做做自己会做的事情吧。

粉刷匠教学设计与反思-公开课教学设计全文共1页，当前为第1页。

[设计意图：听着与劳动有关的欢快的歌曲做律动，体验劳动的快乐，培养学生的节奏感和动作的协调性。]

（二）、用多媒体课件揭示课题。

1、老师知道有一个非常能干也非常爱劳动的小朋友，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？（播放粉刷匠歌词部分画面）

2、提问：这个小朋友拿着一把刷子在做什么事情？

3、师：像这样会刷房子的人，我们就叫他“粉刷匠”。（出示课件中的粉刷匠图片）

今天，我们就要学一首好听的歌，名叫《粉刷匠》（板书课题）大家一起来读一读。

[设计意图：通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。]

（三）、学唱歌曲。

1、学习歌词

现在，我们一起来听一听《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提问你们，看哪位小朋友最棒能回答得出来。

（播放《粉刷匠》歌谱）

（1）、这首歌是抒情的,还是欢快活泼的?

(2)、示图谱，老师边问边填图。

粉刷匠教学设计与反思-公开课教学设计全文共2页，当前为第2页。那这首歌讲了什么呢?

粉刷匠教学设计与反思-公开课教学设计全文共2页，当前为第2页。

（3）、接下来，请小朋友们跟着老师把歌词按节奏来读一读。

出示带节奏的歌词）

老师拍串铃打节奏边指歌单读词，学生跟读一遍。

这首歌分为几句呢？

（4）、同学们有没有发现，老师把“强”字读得比较怎么样呢？

比较长。

不仅是“强”字要读得比较长，还有哪些字也要读得长一点呢？

你来试一下。为什么要读得长一点同学们知道吗？

因为这些音符后面还跟着一条小横线，所以要读两拍。

“样”字能不能也读得长一点呢？为什么？后面这个“0”叫做什么呢？是什么意思呢？

嗯，这个叫做“休止符”，是叫我们唱到这里就马上要停下来，谁来把这一句给小朋友们示范一下？

（5）、我们班的小朋友眼睛真是雪亮雪亮的，不管哪一个地方比较容易出错，小朋友们都能发现，是不是？接下来我们一起来读一遍。同学们自己看看自己是不是最棒的？

粉刷匠教学设计与反思-公开课教学设计全文共3页，当前为第3页。2、教唱歌谱：

粉刷匠教学设计与反思-公开课教学设计全文共3页，当前为第3页。

同学们想不想跟着小小粉刷匠一起粉刷新房子？那让我们来收集几把刷子吧！

（1）这把刷子谁能带走？指名唱。跟着琴声唱。

我们一起来唱一唱，请同学们跟着老师一起来做柯尔文手势。

（2）老师把这些刷子排排坐，谁能来试着把它唱出来？（出示第一句谱）

（3）接下来我们来看看这首歌曲可以分为几个乐句呢？

（4）同学们有没有发现，这首歌曲有好几个地方唱起来是一样的？

5353∣531∣2432∣5-∣这一句跟哪一句很像呢？它们就只差一个音不一样。还有跟哪一句也很像呢？（1、2、4）

请全班同学一起来，跟着老师的琴声把歌谱唱一遍。

3、教唱歌曲：

（1）、学生跟着老师的琴声唱。

下面，请小朋友们跟着老师的琴声，先用比较轻的声音来唱一唱这首好听的歌吧。（第一遍一句句唱，第二遍两句两句唱。）

（2）、教师范唱。

接下来，老师来为你们把歌曲演唱一遍，大家要注意听，想一想，老师是用什么感情来唱的？

小朋友想一想，如果你是粉刷匠，把房子刷得很漂亮，得到别人的夸奖，你的心情怎么样啊？（轻松、愉快，幽默，亲切、活泼、可爱）

那接下来请同学们用高兴的心情亲切活