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金色花教学设计

《金色花》教学设计

一、学情分析

七年级的学生，已经学习了几首现代诗歌，初步掌握了诗歌的朗读技巧，有一定的品味感受能力，这对于本课的教学有所帮助。但是他们对外国诗歌接触的较少，还需要这方面的文学修养。这首诗因为是反映儿童内心世界的、也正是学生自己的内心感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。正如苏霍姆林斯基所说：“培养求知欲、好奇心，这是人类永恒的天性。”

二、教学目标

1、知识与技能

品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。

2、过程与方法

通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

3、情感态度与价值观

体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

三、教学重难点

教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。

四、教学时间：一课时

五、教法：对话法、情境教学法

六、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法

七、教学过程：

（一）教学导入

播放歌曲《烛光里的妈妈》导入新课。

（二）作者及文体介绍：

泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。

散文诗小常识

（三）解决生字词

（四）整体感知

1、请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？

2、“我”变成金色花后干了什事？

3、从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。

金色花教学设计全文共1页，当前为第1页。我从文中这句话（这几个词）中，感受到这是一个什么样的的孩子（妈妈）。

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4、我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?为妈妈所做的事为什么要“暗暗地”、“悄悄地”呢？

5、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？

6、再读课文

（五）课堂练笔

你愿把自己比作什么来表达对母亲的爱意呢？请拿出笔来写一写吧。

（六）作业布置

课外阅读泰戈尔的名篇佳作。

金色花教学设计全文共2页，当前为第2页。

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