全册整体分析.docx

一、新课标中对本册教材内容的要求。数 数的认识：

与 （1）了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

代 （2）进一步认识小数的意义及性质。数 （3）会比较小数的大小

（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。数的运算

能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不

超过三步）。

探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。

（6）会分别进行简单的小数加、减运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

（8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。式与方程（无）

正比例、反比例（无）

规律探索规

探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。空 图形的认识

间 （7）认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是

与 180°。

图 测量（无）形

图形与变换（无）

图形与位置

能根据方向和距离确定物体的位置。

能描述简单的路线图。统 简单数据统计过程

计 （3）通过实例，认识折线统计图，根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效

与 地表示数据。

概 （5）能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计率 图表。

（7）能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。可能性（无）

综 1．有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的合 成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

运 2．获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。用 3．初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。

二、本册教材的内容及重难点。本册教材包括下面一些内容：

①小数的意义与性质，②小数的加法和减法，③四则运算，④运算定律与简便计算，⑤三角形，⑥位置与方向，⑦折线统计图，⑧数学广角，⑨数学综合运用活动等

在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基天性力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推荐信息，初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察，猜想，实验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。教材的编写特点

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材体现了新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学重点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点内容。

教学难点：

本册的教学难点有小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形。

三、本册书的教学目标。使学生：

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和