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雪孩子教学设计
《雪孩子》教学设计
布连小学白占东
课程名称:人民教育出版社小学语文一年级上册《雪孩子》
学生分析:一年级的学生以形象为思维为主,因此在本节课的教学中,将课文内容以动画的形式展现出现,以激发学生学习的兴趣和对课文的理解。低年级的学生在识字过程中,注意力易分散,因此通过动画手段将学生易错的地方重点展示出来,加深学生的印象。
教学目标设计:
1、知识目标
(1)认识十个生字,会写“瓜、衣、来”3个字。认识一个偏旁“子”。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文
(3)知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程
2、技能目标
(1)培养学生朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力
(2)通过“自主、合作、探究”的学习方式,使学生建立主人翁意识
3、情感、态度与价值观
(1)运用多种教学手段,激发学生学习兴趣
雪孩子教学设计全文共1页,当前为第1页。(2)激发学生热爱自然、探索自然的兴趣,进行助人为乐的教育
雪孩子教学设计全文共1页,当前为第1页。
教学内容分析:
本节课是这个单元的第三篇文章,体裁上与前两篇儿歌有所不同。本节课以讲故事的形式,让学生感受雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现,易于激发学习兴趣,培养学生借助图画阅读的能力
教学过程分析:
1、[创设情境激趣导入]2、[初读感知]3、[品读课文]4、[演示课件突破难点]5、[指导写字、强化重点]6、[创设情境,巩固练习]7、[自设作业]8、板书设计
教学困难分析及媒体设计:
本课生字“瓜”“衣”学生在书写是易出现错误,因此,用动画动态展示笔顺,教师重点指导。“雪化成水,水蒸发到空中形成云”的物理现象对于一年级学生有难度,通过演示课件使复杂问题简单化、抽象问题具体化、从而突破难点
课堂实施:
一、创设情境,激趣导入。
雪孩子教学设计全文共2页,当前为第2页。(课件出示:雪花纷飞的场景)下雪啦!下雪啦!雪花可真美啊!(板书:雪)谁知道雪花是怎么样的?美丽的雪花下了一天一夜,房子上、树上、地上一片白。看雪地上来了一个孩子,(出示“雪孩子”图形剪影)同学们,你们知道它是谁?(雪孩子、雪娃娃、雪人……)(板书:孩子)谁认识“孩”这个字?(说说“孩”的音形义)最后齐读课题。
雪孩子教学设计全文共2页,当前为第2页。
这一环节旨在为学生创设一个美丽的情境,通过板画雪花、出示雪孩子引起孩子们学习《雪孩子》这篇课文的兴趣。
二、初读感知。
雪孩子长得怎么样?(可爱、很漂亮、很白)是的,它很美,很可爱。老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想读吗?在读课文前,李老师想问大家一个问题:遇到不认识的字,你会怎么办?(预设:问同学,问老师,看后面的生字表……)
这一环节在交流认字的办法的同时,教给学生学习生字的方法。
1、下面老师就让大家读这个故事,请同学们注意,自己读一读课文,并圈出不认识的字;想办法弄懂圈出的字的读音。
这一步是想让学生先自己学会不认识的生字,这样的印象可能会更深。
2、学习生字词。
(出示以下生字词)让往/一起玩化了/休息知道/烧着了睡觉/玩累了救出了柴堆
雪孩子教学设计全文共3页,当前为第3页。指名学生领读(第一组都是后鼻音,第三组的第2个音节读轻声,第四组的“着”“觉”是多音字,第四组词中很多没出现过)。出现不带拼音的词语组合,及单字气球游戏,学生认读。(个别读,小组读,全班读)学生交流认记生字的方法。3、再自己读课文,思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事?(预设:1、这个故事讲的是雪孩子舍己救人的事。2、这个故事讲的是雪孩子不顾自己的生命危险,从大火中救出了小白兔的故事……)说得对。
雪孩子教学设计全文共3页,当前为第3页。
这个环节是学生整体感知能力的培养,同时也是说话能力训练。
三、品读课文
1、学习第一自然段。
那么这个故事发生前天气是怎么样的呢?请同学们大声地朗读课文第一段,然后思考老师提出的问题。(学生朗读课文)(故事发生前,天气是这样的,大雪一连下了好几天。)从哪些词语可以看出雪下得大,下的时间也长呢?用波浪线画下来。(“一天一夜”)谁能用读来表现雪下得很大,下得久的意思。(指名读,再齐读第一段的第一句)下了这么大的雪,屋外该是怎样的美景呢?(出示图片与句子:房子上、树上、地上一片白。)这是一幅多美的雪景图啊。(指导朗读第一自然段的第二句)这一步帮助学生读中观图,理解文本内容。
2、学习第三自然段。
雪孩子教学设计全文共4页,当前为第4页。师讲述第二自然段内容导入(出示图片3)这幅图画了什么?(小白兔和雪孩子玩得很开心)从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心?(引导学生从图中、文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语)“又唱又跳”这个词你是怎样理解的?(两个动作同
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