2023-2024学年福建省福州市部分学校教学联盟高一下学期期中联考学生物试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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福建省福州市部分学校教学联盟2023-2024学年高一下学期期中联考学试题

一、单项选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1.孟德尔做了如下图所示的豌豆杂交实验，下列描述错误的是（）

A.①的操作须在开花前

B.②的操作是人工授粉

C.②的操作前后要对雌花套袋

D.图中高茎豌豆是父本，矮茎豌豆是母本

〖答案〗D

〖祥解〗题图分析，图中为人工授粉过程，操作流程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。图中①是去雄，②是人工授粉。

【详析】A、由分析可知，①操作是人工去雄过程，豌豆是闭花受粉植物，需要在开花前去雄，A正确；

B、②操作是人工授粉，授粉后套袋，B正确；

C、由操作流程可知，②操作前后要对雌蕊套袋，以免外来花粉的干扰，C正确；

D、图中矮茎豌豆提供花粉，作为父本，而高茎豌豆接受花粉，作为母本，D错误。

故选D。

2.孟德尔设计巧妙的实验否定了融合遗传的观点。现用纯合的红色牵牛花和白色牵牛花进行相关实验，下列预期结果中，否定融合遗传且支持孟德尔遗传规律的是（）

A.红色亲本自交，子代全为红色

B.白色亲本自交，子代全为白色

C.亲本杂交产生的F1全为粉红色

D.F1自交产生的F2中按照一定比例出现花色分离

〖答案〗D

〖祥解〗融合遗传主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果，且杂合子后代中没有一定的分离比例。融合遗传方式是杂交后代的性状介于两亲本之间，若杂交后代自交，性状不会分离；若测交再次介于两者的状态之间。

【详析】融合遗传主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果，且杂合子后代中没有一定的分离比例。只有D选项既能否定融合遗传，也能说明双亲的遗传物质没有在子代体内发生混合，不会在传递中消失，而是各自保持独立，ABC错误，D正确。

故选D。

3.孟德尔在两对相对性状的实验中，运用了“假说——演绎”的方法。下列叙述正确的是（）

A.F?中不同性状类型的数量比接近9：3：3：1属于假说的内容

B.设计两纯合亲本的正交、反交实验是为了验证假说

C.盂德尔在F?自交和测交实验结果的基础上提出问题

D.测交后代的表型及比例，可反映F?所产生的配子类型及比例

〖答案〗D

〖祥解〗孟德尔的假说--演绎法：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。

【详析】A、F1自交后代性状分离比接近9：3：3：1属于实验现象，A错误；

B、F1测交实验是为了验证假说而设计的，B错误；

C、孟德尔是在纯合亲本杂交和自交的实验结果的基础上提出问题的，C错误；

D、测交是F1与隐性纯合子杂交，由于隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，所以测交后代表现型及比例，可以反应F1产生的配子的类型及比例，D正确。

故选D。

4.如图表示性状分离比的模拟实验，有关叙述错误的是（）

A.甲、乙两个小桶可分别代表雌、雄生殖器官

B.甲、乙两个小桶内的小球可分别代表雌、雄配子

C.该实验重复4次后就可得到DD：Dd：dd=1：2：1

D.每只小桶内D小球和d小球的数量必须相等

〖答案〗C

〖祥解〗在性状分离比的模拟实验中，两个小桶可分别代表雌、雄生殖器，桶内的小球可分别代表雌、雄配子，每只小桶内D小球和d小球的数量必须相等

【详析】A、在性状分离比的模拟实验中，两个小桶可分别代表雌、雄生殖器，A正确；

B、桶内的小球可分别代表雌、雄配子，B正确；

C、实验需要重复多次，实验操作的次数太少，不一定是DD:Dd:dd=1:2:1，C错误；

D、在每一个小桶内，D小球和d小球相等。则Dd产生配子时等位基因分离，产生的D和d的数量比才为1：1，D正确。

故选C。

5.鸡的性别决定方式属于ZW型，雌性个体的性染色体是ZW，雄性个体的性染色体是ZZ。鸡的羽毛有芦花和非芦花两种，分别由Z染色体上的等位基因B和b决定。要根据羽毛特征对早期的雏鸡将雌性和雄性区分开，亲本的杂交组合可以是（）

A.ZBW×ZbZb B.ZBW×ZBZb

C.ZbW×ZBZb D.ZbW×ZBZB

〖答案〗A

〖祥解〗分析题意可知，鸡的性别决定方式是ZW型，即雌鸡为ZW，雄鸡为ZZ。鸡的羽毛有芦花和非芦花两种，分别由Z染色体上的等位基因B和b决定。雌鸡基因型为：ZBW（芦花）、ZbW（非芦花）；雄鸡基因型为：ZBZB（芦花）、ZBZb（芦花）、ZbZb（非芦花）。

【详析】A、已知芦花对非芦