任务型教学活动设计及课堂实践市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptxVIP

任务型教学活动设计及课堂实践

;问题1：什么是任务型教学路径？

;问题2：为何提倡任务型教学路径？

;第一部分：

任务型教学活动设计

一、关于任务型教学法

（一）介绍

是一个强调“在做中学”（learningbydoing）语言教学方法.是我国外语课程教学改革一个走向.该理论认为，掌握语言大多是在活动中使用语言结果.

;（二）任务型教学方法优点:

1．有利于激发学生学习兴趣

2．有利于课程目标达成

3．有利于发挥学生主体性作用

4．能够更加好地面向全体学生进行教学

5．采取任务型教学路径有利于拓宽学生知识面

6．采取任务型教学路径有利于学生全方面发展

7.有利于帮助学生取得终生学习能力

;（三）任务型教学基本特点：

（1）所谓任务型首先关注不是语言形式，而是语言意义，也就是所表示意义、意思。

（2）在普通生活中会做些什么事情，任务型教学就会模拟这些生活中真实情景。

（3）关注是能把任务完成。

（4）这个任务做好坏是要看它有没有outcome，有没有一个结果，也就是说是否做成了一件事情。;（四）设计详细任务标准

;;（五）什么样活动不是任务？

１.学习者只是鹦鹉学舌，重复他人话

２.显示语言技能（死背句型、课文，没有真正交流）；

３.墨守成规与人雷同；

?????４.机械操演。

;二、任务型教学步骤

“任务型教学”模式教学程序包含三个步骤：

前任务、任务环、后任务。其中，任务环(Task-cycle)是关键部分，任务设计是实施“任务型”教学前提条件。

;1．前任务

教师引入任务，向学生介绍话题和任务，让学生对任务要求有一个整体感知，并突出关键词语，让学生做一些在后备完成任务时需要准备工作。

１）任务前阶段中非任务准备活动

2）任务前活动作用

提供一个示范；让学生观察完成任务模式；完成一个简单任务。

;2、任务环

学生执行任务：

1）学生进行pairworkorgroupwork(教师监督、勉励、不纠错)；

2）各组学生准备汇报完成任务情况（口头或书面,教师适当指导）；

3）各小组或向全班、或相互交换书面汇报，（教师???价各组任务完成情况）。

;3、后任务

语言知识关键点Languagefocus分析、操演。后任务活动主要有三个方面目标：

1）提供再做任务机会，

2）反思任务是怎样完成；

3）关注语言形式。

;三、任务型教学活动类型

普通来说“任务”可分为六种类型：

类型一：列举型任务(listing)

类型二：排序和分类性任务(ordering;sorting;classifying)

类型三：比较型任务(comparing）

类型四：处理问题型任务(problemsolving)

类型五：分享个人经验型任务(sharingpersonalexperience)

类型六：项目型任务(project)

。;四、任务型教学活动设计

;(二)任务型教学设计中应注意问题

在设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点：

1．活动要有明确目标并含有可操作性

2．活动要以学生生活经验和兴趣为出发点

语言教学中任务并非人们在现实生活中一定要做;3．活动要有利于提升实际语言利用能力

4．活动要有利于发展学生用英语处理实际问题能力

5.任务活动设计要表达开放性要求

6.任务与练习区分

7．不要将任务绝对化

;;第二部分：任务型教学活动设计示例;;;3.BookOne(B)Unit10

SectionA(secondperiod)

Task:Saysomethingaboutyourvacation.;

（三）《Goforit》BookthreeUnit4

Whatwouldyoudo?SectionA

Task1:Interviewyourclassmates:

“Whatwouldyoudoifyouwonthelottery?”

;二、JEFCBookTwo

1.Lesson95(Part2),Unit24,Book2.

Task:Describesomethingyousawonyourwayhome(