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第四单元分数的意义和性质
教学内容（课题）总课时数
四分数的意义和性质15课时
1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；
探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一
个数是另一个数的几分之几的实际问题，认识真分数和假分数，知道带分数
是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小
教学
数的互化。
2.使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分
数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养
目标
观察、比较、抽象、概括等能力。
3.使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流
的意识树立学好数学的信心。
教学重点：理解分数的意义，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数
重点的互化。
难点难点：建立单位“1”的概念，熟练地进行约分和通分。
本单元主要教学分数的意义和基本性质等内容。在此之前，学生曾经初
步认识分数，知道把一个物体、一个图形或由几个物体组成的整体平均分成
几份，其中的1份或几份可用几分之一或几分之几来表示。
教材单元的教学内容是分数的意义、分数与除法的关系、求一个数是另一个
分析数得几分之几、练习八、真分数与假分数、假分数化成整数或带分数、分数
和与小数的互化、练习九、分数的基本性质、约分、练习十、通分、异分母分
教学数的大小比较、练习十一、整理与练习、球的反弹高度。
建议在此之后，学生还将继续学习分数的四则运算和混合运算，学习依据分
数的意义分析和解答相关的实际问题。通过这部分内容的教学，不仅可以扩
展学生对数的认识，而且能够有效提升他们思维的抽象水平，促进对现实生
活中数量关系的进一步理解和把握。
第一课时分数的意义
课时
第二课时分数与除法的关系
安排
第三课时求一个数是另一个数的几分之几的实际问题
练习八
第五课时真分数和假分数
第六课时假分数化成整数或带分数
第七课时分数与小数的互化
第八课时练习九
第九课时分数的基本性质
第十课时约分
第十一课时练习十
第十二课时通分
第十三课时异分母分数的大小比较
第十四课时练习十一
第十五课时整理与练习
第十六课时活动课：球的反弹高度
第一课时分数的意义
上课时间：月日，累计课时：第30课时
本单元共16课时,
课题分数的意义课时
本课第1课时
复备
教学
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