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《税率》教学设计
【教学内容】;新人教版六年级册第10页。
【教学目标】;知识与技能
1、使学生明确纳税的含义和重要意义,理解应纳税额和税率的含义,了解常见税种。
2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。过程与方法
3、经历计算应纳税额的过程,体会数学与生活的紧密联系,提高解决实际问题能力。
情感、态度与价值观
4、体会数学与生活的紧密联系,感受数学应用价值。
5、培养学生初步的实践能力,并对学生进行爱国主义教育。
【教学重难点】;
教学重点:理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义,并会正确计算应纳税额。教学难点:会正确计算应纳税额,灵活应用解决实际问题。
【学情分析】
1、知识基础方面。①学生上册刚学过的百分数(一)知识,对百分数已有一定的基础,总体上掌握得较好,而而下册百分数(二)中计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较易接受。②农村学生对纳税知识了解非常少,应做好课前充分准备。
2、能力基础方面。学生总体上自学、实践解决问题能力较低,所以主要采取小组合作的方式,让学生探索、讨论、实践。
【教学过程】预习提纲:
向家人了解纳税的知识,知道为什么要纳税,什么是税率,税额。
邮寄一件价值200元的包裹,邮费按照5%计算的话,需要邮费多少元?
3.50的30%是( ) 80的25%是( ) 36的2%是( )
(一)创设情境,引入新课
1.(课件出示教材第10页主题图及海口图片)同学们,我们的祖国正在蓬勃发
展中,为了让祖国更繁荣富强,人民生活更幸福美好,国家投入了大量的人力、财力和物力来进行建设,你知道这些钱是哪来的呢?2.谁能来说说什么叫纳税?什么是税收?国家征收的税有什么用处呢?这节课
我们就来探究纳税的知识。
我们就来探究纳税的知识。(板书:税率)
(二)结合情境,探究新知
1
1.理解“纳税、税率”的含义。
(1)(自学)仔细阅读教材第10页,从中了解有关纳税的知识。
(
(2)学生交流。
反馈:根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税率?
(教师根据学生的回答,课件有序的展示相关内容)
(教师根据学生的回答,课件有序的展示相关内容)
A、什么是纳税?
B、什么人需要纳税?
B、什么人需要纳税?
每个公民都有依法纳税的义务。
C
C、税收有什么意义?
税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等军事。
D、税收的主要种类有哪些?
税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。
E、什么是应纳税额?
缴纳的税款叫做应纳税额。
F
F、什么是税率?
应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。应纳税额
①—————×100%=税率(板书)各种收入
②由公式①引出:应纳税额的计算公式。各种收入×税率=应纳税额
初步了解我国的税收政策
我国的税收政策是“取之于民,用之于民”。因此,根据国家规定,集体和个人都有依法纳税的义务。
说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义。
①海口晨光文具店2014年全年的销售额是40万元,按销售额的5%缴纳增值税2万元。
②海南宾馆2014年上半年营业额是800万元,按营业额的4%向国家缴纳营业税32万元。
2
2.结合实例,进一步理解概念,并解决问题。
课件出示教材第10页例3。
师:大家现在知道了怎样来计算应纳税额,下面我们来试试。
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?
①读题,说说“营业额30万元”是指什么,“营业额的5%”是什么意思?营业税指什么?这里的营业额30万元”是指收入额,5%就是指(税率:应缴纳营业税款占营业额的百分比)。营业税指应纳税额。
②学生独立完成。
③集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:营业额×税率=营业税。
④辩识:加强对纳税的了解。
个体户小李认为,我辛辛苦苦赚来的钱不容易,我不纳税,纳税是大企业、商家大老板的事。他说的对吗?讨论。
辩析:小李的说法是错的,他没有真正认识到纳税的意义,个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。
老师提示:税收的种类不同,税率也不同,税率也各不相同。每种税的税率是由国家财政部门规定的。个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税,纳税是每个公民应尽的义务,不要有纳税与我无关的错误想法。
知识延伸:个人所得税的求法(出示教材第10页“做一做”。)
李阿姨的月工资是5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税
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