我最好的老师市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

我最好老师——授导型教案第1页第1页

教材分析：本文是美国作家大卫?欧文回想自己少年时代学习生活时写一篇文章。它叙述了科学课老师怀特森老师用出乎意料办法培养学生独立思考、独立判断能力和科学怀疑精神。文章详细详细地描写了一堂科学课通过，概括简略地描写了此后科学课成了一个“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生感谢和赞扬。这是一篇非常典型“用详细事例阐明道理”文章，并且事例描写有详有略。进一步学习通过详细事例阐明道理写作办法则是本文教学重点。2第2页第2页

学习目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文描写故事，理解怀特森先生独特教学办法，体会到一个人含有独立思考、独立判断和怀疑能力主要性。3.结识到不迷信书本、不迷信权威科学态度，是当代人必备素质，是追求真理所需可贵品质。4.进一步学习通过详细事例阐明道理写作办法。3第3页第3页

教学过程：一：导入新课1：同学们，在你们心目中最好老师是什么样呢？每个人心中最好老师标准都不同，这节课文，我们随作者去认识他心目中最好老师。二：初读课文1：请自由朗诵课文（一）把课文读通顺，读正确；（二）思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好老师是认为怎样老师？画出文章中心句（三）试着提一个有价值问题4第4页第4页

教学过程：三：课堂交流（一）说说课文讲了一件什么事？用自己话说说怀特森先生是认为如何老师。（二）请提出疑难问题。（三）各小组互相讨论，作者为何说怀特森先生是他“最好老师”？5第5页第5页

二、指导自读，初读感知：1.出示自学提醒，指导自学（1）自读课文，把课文读正确，读通顺。（2）思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好老师是一位如何老师？2.围绕提醒，自读自悟3.全班交流，读中点拨（1）检查读书情况。指名分段读课文，点评读书情况。（2）说说课文讲了一件什么事？（3）用自己话说说怀特森老师是如何老师。6第6页第6页

板书设计：我最好老师怀特森（独特）我打零分目瞪口呆故意气炸了（哪门子老师）独立思考、判断受益终身7第7页第7页

学生交流：（1）“他把卷子发下来时候，我惊得目瞪口呆，由于在我写下每一个答案后面，居然都被画上了红叉叉。我得是零分！可这不公平，由于每一道题都是依据我课堂笔记回答。并且，吃惊并不是我一个人，我们班上所有同窗都得了零分。”①试卷发下来后，“我”什么反应？（“目瞪口呆”）课文中尚有哪些词语能体会作者这种感受呢？（居然）②引导学生谈谈自己感受。什么叫“目瞪口呆”？在自己平时生活，你碰到过让你“目瞪口呆”事吗？想想在那种情况下感受？再读一读课文，读出作者惊讶来？③作者为何“目瞪口呆”？“目瞪口呆”只是作者一个人吗？（全班）从哪里可看出。（“并且，吃惊并不是我一个人，我们班上所有同窗都得了零分。”）。引导学生读出全班同窗那份惊愕来。④一次考试居然全班得了零分，这可真是让人意想不到，这正如作者所说，这真是一个??“很有个性人”。⑤齐读：“他是一个很有个性人，教学办法独特，经常有出人意料举动。”⑥全班考试得零分，真是出人意料，尚有什么地方让你出乎意料？8第8页第8页

课堂小结：1：你喜欢这样老师吗？从这个课文中你受到了什么启发2：课文在写法上有什么特点？（通过一个详细事明白了一个什么道理？）9第9页第9页