人教版三年级分数的初步认识的教学设计1.docx

分数的初步认识

一、学习内容

人教课标版三年级数学上册第七单元分数的初步认识第一课时。二、学习目标：

初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。能正确用分数表示图中一份

占整体的几分之一。

在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；

培养学生创新意识和自主探究意识。

三、学习重点难点：

教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

四、教学策略和手段

在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。同时根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。

五、课前准备

1、学生的准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，彩笔若干枝。

2、教师的教学准备：课前了解学生对分数的熟悉程度有多少。

3、教学环境的设计和布置：黑板上准备好一些小磁铁。

4、教学用具的设计和准备：长方形、正方形、圆形纸片若干张，剪刀一把。六、教学过程：

1、创设情境，导入新课

同学们，今天老师要讲一个羊村里分桃的故事给大家听。

[设计说明：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学生探索未知世界的起点。根据小学生爱听故事的特点，从故事中创设问题情境不仅将学习分数的必要性自然展现（是因为用整数解决不了了，所以才要用到分数），且使学生的探究意识也孕育而生。]

2、动手实践，自主探究

（一） 认识二分之一

喜羊羊和懒羊羊要分4个桃子，怎么样分最公平，用一个除法算式来表示。那分两个桃子呢？分一个呢？

猜一猜：把一个桃子平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？

师：把一个圆平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这圆形的二分之一，写作：1/2，结合图片说一说“2”表示什么？“1”表示什么？

教师说明 ：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。

动手实践

A、 折一折：让学生用长方形的纸片动手折出1/2

把一张长方形纸平均分成两份，其中的一份就是长方形的1/2B、展示学生的几种典型折法

C、从操作过程中凸现思考过程。

师：这些形状不同的纸都可以折出它的1/2。想一想，同一张纸折出的形状不一样，为什么都可以用1/2来表示呢？

在辨别中感悟平均分的重要性。

折出几种不是平均分的二分之一，想想这可以用二分之一表示吗？（再次强调平均分）

[设计说明：通过直观演绎数学知识所蕴涵的思维发展过程，让学生进行自我释疑体验，教师不直接告诉学生现成的结论，也不包办学生的思维方式和过程，而是通过“折一折”了驱动学生内在的思维活力，感悟“平均分”的内涵与重要性，从而是学生的思维方式不拘泥与常规，思维实现跳跃式的发展。]

（二）认识四分之一

观察推想

师：大家推想一下，如果把一个桃子平均分成四份，每份是它的几分之一？

开展折1/4的活动

A、师：要得到一个图形的1/4应该怎么办？用圆形纸片折一折，并用阴影部分表示出四分之一。

B、汇报：你是怎么得到1/4的？说一说1/4表示什么？

C、请学生拿出同样大的正方形纸，小组合作折出不同的1/4涂上颜色贴在底板上，在相同的时间里看哪组折出的方法最多

D、汇报怎样折的。问：这些1/4的部分一样大吗？为什么？强调：整体一样大，它的1/4就一样大。

（三）认识几分之一

刚才我们认识了1/2和1/4,我们把1/2，1/4，这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数？板书学生的回答。（有意识写几个分母大一点的分数）抽几个说说分数所表示的意思。

找一找。（出示主题图）

请同学们仔细观察，游乐园的小朋友都在干什么？你发现哪里有几分之一？为什么？

（四）练习：做一做第1题

[设计说明：有了1/2作基础，1/4的学习就放手让学生自己去感悟、去分析、去解决新问题，学会把新知识和生活经验与已有的知识经验联系着学习，学会在动手操作，实践活动中认识理解知识，并学会举一反三，有所创新。]

（五）练习：看图填上合适的分数。

（六）欣赏各国的国旗。认真思考从国旗上能发现什么数学知识。

［设计说明：让学生通过练习，加深对几分之一的认识和理解，并且了解分数在生活中的应用，知道生活中处处都有数学，数学可以应用到生活中去。］

（七）出示生活中的分数。并让学生说出自己的发现。

3、再现情境，比较大小。

故事引出问题

师：接下来老师继续来讲西游记的故事，唐僧师徒路过一片西瓜地，孙悟空和猪八戒在争论水池的西瓜多，你能帮他们解决这个问题吗？

小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们