历史必修三复习市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

启蒙运动与文艺复兴比较项目文艺复兴启蒙运动时间背景关键思想主要内容斗争方式作用14—16世纪人文主义复兴古典文化形式解放思想、推动西欧社会思想、科技进步资本主义萌芽以人性反对神学17—18世纪理性主义以民主平等自由反对王权等级制度直接反对解放思想，为资产阶级革命提供了思想上理论上准备资本主义发展壮大都反封建、都是资产阶级思想解放运动相同点第1页第1页

课堂练习1、启蒙运动兴起主线原因是A.资本主义发展B.自然科学发展C.文艺复兴运动影响D.英国资产阶级革命推动(A)第2页第2页

2、马克思说，启蒙思想家“已经用人眼光来观测国家，并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家自然规律”。其中“理性”含义是A.独立思考和自主精神B.君主权力与党派信奉C.国家意志与精神寄托D.权威判断与历史老式(A)第3页第3页

3、启蒙运动中“自由”“平等”要求，实质上反应了A.封建专制统治腐朽和黑暗B.发展商品经济和对自由劳动力要求C.封建统治陷入全面危机D.封建教会权威地位已动摇（B）第4页第4页

4、伏尔泰说：“我不同意你说每一个字，不过我愿意誓死捍卫你说话权利。”这表明①他提倡天赋人权说②他强调人民参政议政权利③他主张人人平等④他主张思想自由A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④（C）第5页第5页

5、孟德斯鸠提倡三权分立政治体制主要目的是A.实现天赋人权B.避免暴君体制C.实现司法独立D.建立平等社会（B）第6页第6页

6、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进民主主义者，由于他认为A.人民有权推翻暴君，实现“主权在民”B.教皇是“两足禽兽”，人民应当推翻教皇C.教士贪婪成性，人民应当粉碎教会D.现存制度压制自由，应当重建开明制度（A）第7页第7页

7、康德继承和弘扬了法国启蒙思想家思想，表现在①主权属于人民②人就是人，而不是达到任何目的工具③自由和平等只能在法律范围之内④反对君主专制，主张君主立宪制A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④（C）第8页第8页

文艺复兴与宗教改革相同1、时代背景：资本主义兴起阶段，资产阶级要求本身地位而反封2、性质：资产阶级在思想领域反封建斗争3、矛头：都对准了天主教会不相同1、关键内容：前者是人文主义，强调人；后者认可神权，建立新教2、形式：前者在“复兴”古典文化形式下，宣传资产阶级思想；后者披着宗教外衣反封建。3、群众基础：后者更广泛4、性质：前者仅是思想解放运动，后者还是一场政治运动。5、影响：前者起到思想解放作用，增进了近代自然科学诞生；后者还为资产阶级夺取政权开辟了道路。联系1、前者为后者作了理论准备2、后者是前者实践和深化第9页第9页

人物时间思想/代表作智者学派（普罗泰格拉）前5世纪1、以人眼光考察和结识社会、政治和法律问题2、强调人价值，“人是万物尺度”3、提倡怀疑精神，反对迷信，强调自由，社会道德不强求一律苏格拉底前469-前3991、有思想人是万物尺度2、美德即知识3、人性善4、教育对美德主要5、结识自己柏拉图前427-前3471、政治观：抱负国2、结识论：独立理性思考3、本原论：理念论4、爱情观：精神恋爱亚里士多德前384-前3221、自然界中人类最高级2、强调理性同时也强调感性3、创建严密逻辑学4、“吾爱吾师，吾更爱真理”但丁1265-1321《神曲》意大利彼特拉克1304-1374《歌集》“人文主义之父”意大利薄伽丘1313-1375《十日谈》意大利拉斐尔1483-1520《雅典学园》、《西斯廷圣母》意大利达芬奇1452-1519《蒙娜丽莎》、《最后晚餐》意大利米开朗琪罗1457-1564《大卫》塑像、壁画《创世纪》意大利马基雅维利1469-1527《君主论》，赞成君主专制意大利，政治思想家莎士比亚1564-1616《哈姆雷特》英国第10页第10页

人物时间主张代表作国家马丁路德15171、信奉即可得救2、因信称义3、简化宗教典礼4、《圣经》权威5、王权高于教权6、民族教会，不受罗马教廷控制“九十五条论纲”德霍布斯1588-1679社会契约论《论政体》英洛克1632-1704三权分立（立法权、行政权、对外权）《政府论》英孟德斯鸠1689-17551、三权分立（立法权、行政权、司法权）2、法律不违理性，为理性表示《论法精神》《波斯人信札》法伏尔泰1694-17781、反对教会2、反对君主专制3、天赋人权4、法律前人人平等5、崇尚儒学《哲学通信》《路易十四时代》法卢梭1712-17781、天赋人权2、人民主权3、社会契约4、不平等