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人教版四年级下册期末复习计划

2014年10（3）班 执教 黎友芳

复 1、知识目标：通过复习使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一

习

目 步巩固数概念。

标 2、能力目标：通过复习提高学生的计算能力和解决问题的能力。

和 3、思想教育目标：通过复习发展学生的空间观念、统计观念，获得自身数学能

要

求 力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

1、小数的意义和性质 （2课时）

2、四则运算与运算定律 （4课时）

复

习 3、空间与图形 （2课时）

内 4、统计、数学广角 （1课时）

容 5、综合复习试卷练习与讲评 （2课时）

6、模拟试卷 （2课时）

复习 1、知识分类与整理 1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重

形式 2、综合复习与

辅助 3、小测过关

手段 4、个别加强辅导

点复习有关重点内容。

2、加强补差，让优等生帮助后进生。

3、注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。

复习 第17周至第19周 共（ 13 ）课时

时间

时间 内 容

具 6月

方法措施

分类整理、梳理，强化复习的系

体 3 日

安 至

排 6月

6日

小数的意义和性质，，包括数的认、读、

统性。将知识梳理，带领学生进

写、大小比较等。“四舍五入”法求近似数

行系统训练，再对知识进行拓

以及将较大的数改写成用“万”或“亿”作

展，有序发展，真正提高复习的

单位的数。

效果。

时间 内 容 方法措施

具 6月

体 9 日

安 至

排 6月

进一步加深对四则混合运算顺序、乘除法

的关系的认识和理解，提高运用运算定律灵活地进行整数、小数加减法，混合运算的能

把分散学习的内容适当归并，注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，使学生更

11日 力，促进学生对数与运算的认知的发展与完善

全面、深入的理解和掌握所学的

知识

6月

12日至

6月

13日

具 6月

16日至

6月

明确三角形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述图形的特征。能准确的描述事物所在的位置。

学生体会这种统计图的特殊作用，在折线统计图中，可以看出数据变化的整体趋势。另外，让学生学会分析统计图中的数据，根据

对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。

注意加强统计观念和空间观念的培养，同时采用多种方法，提高学习兴趣，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

17日 统计图中的信息开放性的提出问题，

体

安

习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的

经验。有些题目，可以从不同的

6月 综合复习试卷练习与讲评要在扎实基础知 角度去分析，得到不同的解题方

18日 识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好 法。一题多解可以培养分析问题

至

辅优扶差。

的能力。灵活解题的能力。不同

6月 的解题思路，列式不同，结果相

排 24日

总体

同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。

1、上好每一节复习课，教师要高度重视复习课，复习课上以人为本，以学

生自主学习为核心，以学生学会学习为目标，把复习课分为揭示目标、再现知识、疏理沟通、深化提高四个阶段，争取把复习课上成有针对性、发挥学生自主性、有助于学生的能力发展的课。课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。

2、个别加强辅导：对于学困生而言，复习阶段既关键又辛劳。要在每天的

策略 学习中补正先前的缺失，除了要完成大量的复习练习而外，有时还要完成老师

专门为他们布置的作业。他们在复习阶段最容易出现累、烦、没有信心、没有兴趣的情感体验。所以教师要及时疏导他们急噪、烦闷的情绪，鼓起他们向困难挑战的勇气。同时还和家长联系，争取家庭教育的配合，让这部分孩子步入爱数学、爱学习的乐园。