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分数的意义和性质
一、教案内容
分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、最大公因数与
约分、最小公倍数与通分、分数与小数的互化
二、教案目标
1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数
化成带分数或整数。
3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最
小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。
5.会进行分数与小数的互化。
（3）删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。
六、教案重点：
1、分数的意义，分数单位。
2、真分数、假分数与整数、带分数的互化。
3、分数的基本性质。
4、通分与约分的方法。
七、课时安排：（20课时左右）
1、分数的意义4课时
2、真分数和假分数3课时
3、分数的基本性质2课时
4、约分4课时
5、通分4课时
6、分数小数的互化2课时
整理和复习1课时
分数的意义和性质（第四单元）
1.分数的意义
第一课时
教案内容：教科书60-62内容，练习十一相应练习
教案目标：
1、使学生知道分数的产生和其它的数学知识一样是由人类的生产和生活实践中产生
2、理解分数的意义和单位的含义。
3、掌握分母、分子的含义和分数各部分的名称。
教案重难点：重点：正确理解分数的意义和单位“1”的含义。难点：单位“1”的含义的
正确理解。
教案准备：教师准备：M尺、教科书84、85页的插图或投影片几张长方形和正方形的
纸。
学生准备：几张同样大小的正方形和长方形的纸。
教案过程：
设计意图教案过程二次备课
学生通过自己一、导入新课
查找资料，了教师：课前，老师曾希望同学们能通过各种渠道去查
解分数的产生找，了解分数是怎样产生的．有哪些同学已经查找到了
和由来，奠定这方面的信息，能与大家交流吗？
本节课研究的学生甲：我请教了爸爸，他告诉我，人们在测量中，很
基础。多时候都不能得到整数的结果，这时，就可以用分数来
表示．
学生乙：我从课外书中了解到，计算时往往不能得到一
个整数的结果，而题目又没要求取近似值，这时也需要
让学生通过充用分数来表示商．
分的自主活学生丙：我通过课外读物，知道了分数是怎样产生
动，经历分数的……
产生的过程，二、新授
从大量的具体（一）分数的产生：
实例中整体感教师拿出2个苹果，现在要把这2个苹果分给2个小朋
知分数的意友，平均每个小朋友可以得到几个苹果？平均分给4个
义，形成分数小朋友呢？半个苹果能否用整数来表示呢？这时我们可
概念。以用另一种数：分数来表示。同学们已经学习了分数的
初步认识，那么，什么叫分数呢？这就是我们今天要一
起研究的内容：分数的意义（板书课题：分数的意义）
（二）分数的意义：
1、教案教科书61页的一组图形。
重视从学生已我们已经学过，把一个物体或计量单位平均分成若干
有经验出发，份，这样的一份或几份可以用分数来表示。
住新知识
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