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500字

500字篇1

高等数学是我院财务管理、工程管理、国际贸易、商管

等相关专业的基础课，主要讲述了一元函数与多元函数的微

积分学，针对不同专业的实际情况，结合“双考大纲”，高

等数学又分为《高等数学A》、《高等数学B》、《高等数

学C》，充分掌握高等数学的基本知识，对今后专业课的学

习，继续深造，从事金融行业、建筑行业以及个人的逻辑思

维等方面有很多大帮助。但是这门课程具有高度的抽象性、

严密的逻辑性和广泛的应用性，知识一环扣一环，结构既有

严密的内在联系同时又呈曲线跳跃式发展，对于各高校的学

生来说，都是一门难学的课程。因此，在教学过程当中，尽

可能的采取灵活多样的教学方法，让学生充分的理解、掌握

所学知识。作为一名新入职的教师，一方面很是感激校方对

于我的信任，另一方面也深知作为年轻老师教学经验还有待

进一步提高，但是我在西北大学现代学院这仅仅半年时间就

让我受益匪浅，在这里谈一下自己的感受：

首先要认真备课，仔细撰写教案，上课时要说课，这节

课大家需要掌握什么(教学大纲的要求，考试要考的知识)，

重点、难点是什么，使学生清楚这节课堂目的，做到有的放

矢，同时还要时而去走进其他老师的课堂，认真听听他们的

讲课，向有经验的教师学习，反思自己的教学过程并不断完

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其他优秀老师学习，这样才会不断地完善自己的教学，提高

自己的能力。

其次，上课要突出重点，做到张弛有度，结合我院学生

的特点，尽量用简单通俗的语言，图形描述讲解抽象的定理，

推论等，比如在讲解定积分及其性质、多元函数求导运算。

具体到知识点的时候，重点是在分析，考察哪个知识点，要

我们做什么，完成这个工作，需要几个步骤，每个步骤的工

作又是什么，跟学生讲明白，体现层次感，每堂课对于一个

知识点，至少一道题目要有完整的板书，便于学生做笔记，

模仿，要及时讲解作业，多与学生交流，了解学生，深入到

学生中去。

再次，教会学生学习的方发：听课要学会“抓大放小”，

抓住主要思路，主要思想，主要的脉路，不要在小问题上纠

缠，课后自己动手去解决，实在不懂再问老师、同学，因为

高数的技巧性很强，这样也提高了学生学习的兴趣。另外，

上课的内容要有所拓展，在难度上要照顾想考研的学生，这

些跟学生说清楚。

最后，就是基本素质，所谓“学高为师，身正为范”，

教师的言行举止也在潜移默化中影响着学生。因此，我们要

着装大方得体、讲课的语速要适中，提前几分钟到教室，上

课带教案、教材、教学手册，尊重学生，所言所行符合高校

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高等数学这门课程本质上决定了它的枯燥无味，在教学

过程中，要不断摸索，总结，依靠课堂魅力去感染学生，影

响学生，让学生喜欢这门课程。

谈谈对高等数学的感悟500字篇2

在我的意识里，但凡数学成绩好的同学，一定都是天资

聪颖;而对数学一往情深的同学，都绝非等闲之辈。自从上

了高中，数学对我来说就成了软肋，硬伤，成了让我神伤的

科目，突然间变得对数学一窍不通，才猛然间发觉自己的思

维不知道被什么所禁锢，变得呆板而僵硬，做题犹如啃砖头。

大一的时候，意外地发现我们必须学习高数课，我虽然

很敬佩我们的高数老师，他和蔼可亲，对我们关爱有加，把

高数讲得清楚易懂，还告诉我们如何学好高数以便更好地发

展中医。尽管如此，结局还是悲凉的，我终日以泪洗面，甚

至产生了轻生的念头，大一对我来说是不堪重负，不忍回首

的一年，期末了，还一道题都不会做，考完了，才发现自己

是班上的垫底。高数，让我开始怀疑自己的智商，怀疑我以

后能否自食其力。每一次上课，我都像个呆子，钻进耳朵的

那些专业术语不知道该怎么去消化，而周围的同学也都还是

能回答问题，自信满满，这种强烈的对比让我受挫，我开始

重新审视自己。高数，带给我改变的动力，我感谢高数，但

仅仅因为它是高“树”，而我被挂在了上面。

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始觉得期末考试的内容其实也没有那么难，那么高数呢?究

竟是它太难还是我从心里对它产生畏惧，以至我没有勇气相

信自己可以认识它?我怕，怕有朝一日终会